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初中英语听力教学中存在的问题及解决策略 　　【摘 要】 新课程标准要求初中英语教学的目标是培养学生运用知识于语言实践的能力，听力水平高低直接影响着这一目标的实现，同时它也是学生学习好英语的入门和基础。但是，英语听力教学存在的问题影响听力教学质量的提高。所以，探讨听力教学存在的问题和找到解决问题的方法与策略是非常重要的。 　　【关键词】 初中英语 听力教学 解决策略 　　英语的听力教学是英语教学的基础，听力水平的高低直接影响着英语的教学质量。然而，听力教学一直是英语教学中最薄弱的环节。所以，只有找出听力教学中存在的问题和找到合适的解决问题的方法与策略，才能使英语听力教学有好的教学效果。 　　1. 初中英语听力教学存在的问题 　　1.1文化差异，知识储备少 　　由于汉语与英语表达的不同，汉语文化与英语文化的差异，这就给英语的听力教学带来一定的困难，同时，初中学生英语基础知识较薄弱，知识储备少。例如：学生的语音知识（音节、重音、连读，失去爆破等），辨音能力差，这些因素都会影响到语篇完整意义的理解，从而影响听力的教学效果。 　　1.2听力教学缺乏适当的引导 　　很多教师在英语听力教学中很少有意识到提醒学生，怎样根据代词、语气、语调推测或判断人物的关系，如何从上下文猜测生词等。学生处在被测试的紧张状态下，偏重关注答案，而教师却忽视相关听力策略的点拔和训练。 　　长期