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历史课程多角度教学浅析 　　【摘要】历史课作为初中学习的一门公共课，起着提高学生兴趣，拓宽学生知识的作用，其在学生今后的人生生涯中更将扮演着极其重要的角色，引导学生通过历史，学习分析方法，解决现实问题。当代社会比以往更加丰富多彩，如果通过多角度教学，提高学生的学习兴趣，增进学习效果，本文将浅析一二。 　　【关键词】历史；多角度；教学 　　中学阶段，历史课教学的目的就是要让学生获取历史知识、认知历史、培养人文情感价值。然而，由于历史课学生识记内容太多的原因，很多教师在实际教学中总感觉学生力不从心，致使教学效果不佳。 　　如何重新界定历史课程教学的途径，开展多角度教学，提高学习的主动性，本文认为主要有以下几种方法： 　　一、充分运用比较 　　在所设计的活动中大量运用了比较的方法，引发学生的思考。一类是历史上不同国家间同类别事件的比较，如：谁发明了印刷术？这项发明在文艺复兴时期对欧洲的知识传播产生了怎样的重大影响？因特网有类似的影响吗？为什么？等。另一类是其他地区或国家历史上的同类事物与现代进行比较。如：在唐朝，如果一个妇女要成为一个出色的政治家会遇到什么样的困难？今天的中国妇女还会遇到同样的困难吗？对未来的预期是如何影响一个人的人生的？通过这种比较，学生在深入思考历史情境的基础上，对当代的现实问题有所认识和思考，既开阔了学生的视野，又培养了学生纵向或横向比较思维的习