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培养学生信心，使英语阅读课活起来 　　摘 要： 阅读教学是中学英语教学的重要组成部分。通过积累和优化教学设计，让学生对英语的语言规律形成感性认识，再通过优化课堂教学设计传授技巧，提高学生的阅读能力。 　　关键词： 初中英语教学 阅读教学 阅读积累 　　英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节，在英语教学中占有重要地位，阅读课的教学是英语教学中实施和培养学生阅读能力的重要途径。英语阅读技能的培养目标在于通过朗读各种文体、英文诗词、报纸杂志、原著等资料，理解大意，找出中心意思，获取有关作者观点和态度的信息，根据情景、上下文、构词法、句子结构猜测生词或词组的意思，分析句子结构、理解句子，理顺事件发生顺序、人物行为，预测事件情节的发展和可能的结局，用所获取的信息解决各种问题，进而培养良好的阅读习惯，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。在阅读教学中，有的教师把阅读当精读，教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等；而有的教师则相反，他们把阅读当做课外阅读课，只画出词组，对对答案，学生自读后仅了解了故事情节，由于教学方法单调、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。 　　阅读是人们获取信息的重要途径，阅读理解能力的高低直接影响和制约一个人听、说、读、写等能力的发展。因此，提高中学生的阅读能力是中学英语教学的重要目标。