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基于人才培养的高中信息技术学困生应对策略 　　摘 要：强化信息技术教学是培养新时代人才的需要。信息技术基础不平衡是农村高中信息技术课堂面临的普遍问题，每个班级都有一部分学生基础较为薄弱，跟不上教学节奏。面对这样学习上的弱势群体，教师应从“教”上寻找突破口。首先在教学组织形式上形成小组帮扶的学习共同体；其次优化教学设计，实行错层教学，对不同水平的学生布置不同层次的任务；再者在学习的过程中以鼓励为主，增强学生信心，通过“教”的改变来实现“学”的进步。 　　关键词：信息技术；学困生；应对策略；人才 　　这学期开学不久，我给高一（2）班上课，学习的是信息技术基础一书的第二章“因特网信息的查找”一课，我认为这是一节非常轻松的课，因为学生对于上网具有浓厚的兴趣，在学习过程中大部分同学都完成较好。但是却有一小部分学生明显跟不上教学节奏，任务完成得一塌糊涂。我便把这部分学生调到水平相对较好的同学身边进行一对一帮扶，但是即便有帮助，在自主探究环节，他们的作品也是差强人意。在信息技术课堂上，每位老师都会面对这样的问题，一个班级里总会有一部分学生基础较差，跟不上节奏，学习存在困难，那么我们应该怎么办？ 　　一、信息技术学困生的成因 　　对于信息技术学科而言，学生成绩的优劣用智力因素去考量可能不是太妥当，那么信息技术学科的学困生的成因有哪些呢？ 　　（1）信息技术基础不平衡。基础不平衡