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基于任务趋动为导向的项目课程教学改革 　　摘要：以任务趋动为导向的项目课程研发与实施，和促进课程教学与生产过程紧密联系，对增强学生学习兴趣、提高教学质量起着积极的作用，越来越受到各高职院校的重视。本文以动物繁殖生物技术胚胎工程部分教学任务实施为例，根据课程特点，对项目任务进行了重构，设计了任务实施步骤、学生职业能力培养以及实施效果评价体系，并分析了课程任务实施中存在的问题。 　　关键词：高职；项目课程；职业能力；教学改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）05-0098-04 　　作者简介：王利红，女，硕士，副教授，研究方向为动物遗传繁育。 　　项目课程教学是通过强调实践教学、现场教学、情景教学、工作任务教学等，很好地将学校的职业教育活动融入企业生产过程和社会活动过程，使学生真正学到有用的技术和鲜活的知识；能很好地强调理论与实践在时空上的统一、教与学的统一、“知”与“行”的统一，以及学校人才培养和企业、社会对人才要求的统一，使学生学会如何相互合作，如何在企业做事，怎样在社会做人；在教学方法上，能很好地强调学生学习的主体地位和自主地位，以及教师在教学过程中的引导地位和督导地位，最大限度地拓展了学生学习的自由空间、想象空间、创新空间，等等，为培养“创新型人才”提供了崭新的职教模式；很好地倡导了教师教学的灵活性、人本性，务