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基于学习风格的网络学习共同体教学模式探究 　　摘要：本文从建构主义理论角度分析了传统计算机专业课堂教学模式的弊端，根据网络学习共同体的概念，结合国内外的研究，搭建基于学习风格的网络学习共同体教学模式的基本架构。同时，分析了该模式的实施策略，并以《Flash动画制作》课程为例，从准备阶段、构建阶段到实践阶段进行阐述，说明了该教学模式的具体实施过程。 　　关键词：学习风格；网络学习共同体；任务驱动；教学模式 　　传统的计算机专业课堂教学，“投影仪+PPT”，教师传授知识，学生接受知识，更有机房上课时有网络全程控制，这种模式下无法谈知识的构建，更无法培养学生的创造性思维和协作学习氛围。而且学习者被动地跟随教师的思路学习，因人而异、因材施教等理念无法实现，展开个性化教学无异于纸上谈兵。 　　随着网络技术的普及和新课改的深入，教学已不局限于教室，实现教学过程突破时间和空间的局限，成为教育界关注的热点问题。在《Flash动画制作》的教学中，我们进行了“基于学习风格的网络学习共同体教学模式”的探索，该模式是基于畅通便捷的校园网为基础，根据学习风格开展个性化教学活动，通过具体的教学任务，构建学习共同体，学生在学习共同体中实现知识的主动构建和情感的良性沟通，从而达到优化教学效果的目的。 　　● 网络学习共同体及基于学习风格的网络学习共同体教学模式构建 　　1.网络学习共同体研究简