唤醒动力 释放个性.docVIP

唤醒动力 释放个性 　　初中写作教学应注重学生的文字表达能力培养，强调创新意识和真实情感，摆脱“形而上”的思维定式，引导学生由被动写作向主动写作转变。笔者认为，在教学中引入网络资源能较好的满足现行教育对初中写作的要求。 　　一、激发创作欲望，释放真实个性 　　写作是一个创作的过程，过多的束缚会扼杀学生的想象力与创造力。学生若在写作中失去个性，就不能直接表达内心的真实感受。网络有丰富的资源，包括文字、声音、影像、图片，它们可以开拓学生的视野，刺激学生的感官，帮助学生释放个性，激发创作灵感。 　　1还原生活 　　生活永远是写作素材的大本营。我们每一个人都是素材的攫取者，只要善于整合资源、发现素材，作文就不会出现无从落笔的窘境。比如，在写景习作中，要描写荷花之美，虽然有《荷》专题可借鉴，但终究还是离不开对生活的观察。而展示荷花的千姿百态着实费力，不可能要求学生拿着相机去公园里守候，拍摄荷花的变化。而且如果在冬季、春季来写这篇作文，那么荷花尚未盛开，学生又何来观察之说呢？网络恰恰弥补了这一缺陷。网上有栩栩如生、千姿百态的荷花，如同一部荷花集萃展现在学生面前，能激起学生强烈的写作欲望。 　　2寻找真我 　　受模式化语言的束缚，写作时学生往往无法真正释放自我，作文带有条条框框的痕迹，缺乏真情流露，难免带有虚空之感。比如，在写社会热点问题“该不该扶起老奶奶”的习作时，需要学