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唤醒注意力 培养创造力 　　艾伦朗?格教授，第一位获得在哈佛大学心理学系教授席位的女性教授。朗格认为人类的潜能很大程度上被一种“无意识状态”（Mindfulness）抑制子，人类应该对人和环境重新敏感起来，向新的可能性敞开，形成新的视角，这也是朗格教授的“注意力”。有了注意了，才能有创新，才能突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的注意能力和创新能力。英语教学也是如此。 　　一、围绕话题提问拓展思维，唤醒学生的注意力 　　教学是为了使学生开动脑筋、掌握知识，教师如何用精巧的提问来吸引学生的注意力，拓展学生学习的思路，让他们开动脑筋、积极思考，这是我们教学取得成功与否的重要一环。因此，教师要注意以提问来促进他们的思维，使他们积极参与到课堂活动中来，积极参与语言实践。 　　1.围绕贴近学生生活话题提问 　　我们牛津英语教材中有八个版块，其实每个版块都有很多的语言素材与生活很贴近，但怎样把这些知识巧妙地与学生生活联系起来，这也靠老师的课上创新。苏霍姆林斯基说过：教育如果不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。作为一名教师每讲一句话若能引起学生的兴趣，他们大脑就会深入思考，潜在的创新思维就会被激发出来。在教学中应注意多角度、多方位设计各种思考题，培养创