多元智能理论及其对数学学习的影响.docVIP

多元智能理论及其对数学学习的影响 　　摘要：随着教育制度地不断深化改革，一时间出现了很多创新性的教育理念和教育模式，其中多元智能理论运用于教学之中就是一个非常有效的方法及模式。这种教学模式一改传统的教学模式存在的缺陷，尊重了学生的智能化选择以及保证了学生之间存在的个体差异。 　　关键词：多元智能理论 数学学习 数学教学 　　多元智能理论作为上个世纪以来最具影响力的教育心理学理论之一，对于教育教学有着十分重要的作用。该理论是随着当代教育地不断发展以及对学生形成健全人格发展的高度关注下发展起来的。给我们对学生数学学习和教学活动进行科学评价以新的启示：要以帮助学生未来发展为目的，建立以人为本的多元评价标准，激发学生学习数学的兴趣，促进学生个性化的全面发展。 　　1.多元智能理论的概述 　　1.1多元智能理论的产生： 　　20世纪初，法国心理学家比奈创造了智力测验，用来测量人的智力的高低。1916年，德国心理学家施太伦提出了“智商”的概念：智商即智力商数。1935年，亚历山大第一次提出“非智力因素”这个概念。1967年，在哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》。基于多年的大量实验研究，加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中，首次提出并着重论述了他的多元智能理论的基本结构。 　　1.2多元智能理论主要内容： 　　多元智能的基本理论：每个人都或多或少具有多种智能，每