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学生喜欢简单、熟悉、可用的情境 　　读了贵刊朱乐平老师的《“两位数乘两位数教学研究”校本教研活动方案》一文深受启发。朱老师在文章中提出了“怎样的情境是我们教师喜欢的？学生会喜欢哪一个版本教材创设的情境？”这样的研究问题，笔者根据他提出的研究专题，选用了三个版本的教材情境，对学生进行了调查与分析，现将研究过程与结论阐述如下。 　　一、测试的问题 　　选择了以下三个版本中“两位数乘两位数”这一内容采用的情境： 　　（1）西南师范大学出版社出版的教材，见下图： 　　（2）浙江教育出版社出版的教材，见下图： 　　（3）青岛出版社出版的教材，见下图： 　　①作业纸上的三道题目（就是以上三个不同版本教材的情境），你每一道都能看懂吗？如果有不能看懂的，是哪一道或哪几道看不懂？是什么原因看不懂？ 　　②作业纸上的三道题目，你觉得第几道最难？为什么觉得这道题目难？ 　　③作业纸上的三道题目，你觉得第几道题目最简单？为什么觉得这道题目简单？ 　　④作业纸上的三道题目，你最喜欢第几道题目？你喜欢它的理由是什么？ 　　⑤作业纸上的三道题目，你觉得哪道最有利于你解释每种算法的意思？选择其中两种算法并根据题目解释意思。 　　二、测试的对象与过程 　　测试对象：根据现行的教材，三年级学生已经学过两位数乘两位数和长方形面积的计算方法，这样，学生对这三个情境的喜欢与否有发言权，所以