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如何消除学生在合作学习中的评价疲劳 　　摘 要： 合作学习是新的课堂教学改革发展的必然趋势，数学学科是逻辑思维很强的学科，便于训练学生的思维能力，让学生体验知识获得的经历，所以合作学习更多地运用于数学课堂。为了更好地实现合作学习，不同地方采用不同的分组方式，但最终导致学生学习情绪越来越低落，寻其原因，都是评价惹的祸，实际就是评价疲劳现象。本文就如何缓解评价疲劳，从四个方面加以阐述。 　　关键词： 合作学习 评价疲劳 数学课堂教学 　　教学逐步向教育转变，凸显教育功能，因此课程标准更加强化合作学习，特别是提高了育人方面必备的一些素质要求，而且还有更多内容融入课标之中。这就要求教学内容、教学形式和教学方法进行相应的改变。有过十几年或二十几年教学经验的老师不知是否有这样的思考：几十年过去了，我们的教学就是每年多积累几个特殊问题的解法，多寻找几个社会热点问题，而在教学中面对每年发生巨大变化的个体――学生，在教学中做出哪些调整？很多老师确实有思考、有对策，但更多教师这么多年来一直用一把锈迹斑斑的钥匙开启年轻而又幼稚的学生的心锁，尽管不是很好用，有时几乎无法使用，可是老师还要努力试图开启。因材施教、彰显个性是新时代教育的必然走向，所以教师调整教学方式，进行课堂教学改革，适应社会前进步伐是必需的。 　　合作学习教学模式改变了传统填鸭式、灌注式的教学方式，分组成了合作学习的一种常态