高考数学（人教A版理）一轮复习教师用书重点强化课3不等式及其应用Word版含解析.docVIP

重点强化课(三)　不等式及其应用 [复习导读]　本章的主要内容是不等式的性质，一元二次不等式及其解法，简单的线性规划问题，基本不等式及其应用，针对不等式具有很强的工具性，应用广泛，解法灵活的特点，应加强不等式基础知识的复习，要弄清不等式性质的条件与结论；一元二次不等式是解决问题的重要工具，如利用导数研究函数的单调性，往往归结为解一元二次不等式问题；函数、方程、不等式三者密不可分，相互转化，因此应加强函数与方程思想在不等式中应用的训练． 重点1　一元二次不等式的综合应用 　(1)(2016·山东青岛一模)函数y＝的定义域为(　　) A．(－∞，1]　　　　　　 B.[－1,1] C．[1,2)(2，＋∞) D. (2)已知函数f(x)＝则满足不等式f(1－x2)f(2x)的x的取值范围是__________． (1)D　(2)(－1，－1)　[(1)由题意得解得即－1≤x≤1且x≠－，所以函数的定义域为，故选D. (2)由题意得或 解得－1x0或0≤x－1. 所以x的取值范围为(－1，－1)．] [规律方法]　 一元二次不等式综合应用问题的常见类型及求解方法 (1)与函数的定义域、集合的综合，此类问题的本质就是求一元二次不等式的解集． (2)与分段函数问题的综合．解决此类问题的关键是根据分段函数解析式，将问题转化为不同区间上的不等式，然后根据一元二次不等式或其他不等式的解法求解． (3)与函数的奇偶性等的综合．解决此类问题可先根据函数的奇偶性确定函数的解析式，然后求解，也可直接根据函数的性质求解． [对点训练1]　已知f(x)是定义在R上的奇函数．当x0时，f(x)＝x2－4x，则不等式f(x)x的解集用区间表示为__________. 【导学号 (－5,0)(5，＋∞)　[由于f(x)为R上的奇函数， 所以当x＝0时，f(0)＝0；当x0时，－x0， 所以f(－x)＝x2＋4x＝－f(x)， 即f(x)＝－x2－4x， 所以f(x)＝由f(x)x，可得 或解得x5或－5x0， 所以原不等式的解集为(－5,0)(5，＋∞)．]重点2　线性规划问题 　(1)(2017·深圳二次调研)若实数x，y满足约束条件则目标函数z＝的最大值为(　　) A.　　　　　　 B. C. D.2 (2)当实数x，y满足时，1≤ax＋y≤4恒成立，则实数a的取值范围是__________． 【导学号 (1)C　(2)　[(1)画出不等式组满足的平面区域为以点A(1,5)，B(1,0)，C(0,1)为顶点的三角形区域(包含边界)，目标函数z＝表示为可行域内的点(x，y)和点(－3，－1)连线的斜率，由图可知点A(1,5)与点(－3，－1)的连线的斜率最大，即zmax＝＝＝，故选C.] (2)作出题中线性规划条件满足的可行域如图阴影部分所示， 令z＝ax＋y，即y＝－ax＋z.作直线l0：y＝－ax，平移l0， 最优解可在A(1,0)，B(2,1)，C处取得． 故由1≤z≤4恒成立，可得 解得1≤a≤.] [规律方法]　本题(2)是线性规划的逆问题，这类问题的特点是在目标函数或约束条件中含有参数，当在约束条件中含有参数时，那么随着参数的变化，可行域的形状可能就要发生变化，因此在求解时也要根据参数的取值对可行域的各种情况进行分类讨论，以免出现漏解． [对点训练2]　(2017·合肥二次质检)已知实数x，y满足若z ＝kx－y的最小值为－5，则实数k的值为(　　) A．－3 B.3或－5 C．－3或－5 D.±3 D　[在平面直角坐标系内画出题中的不等式组表示的平面区域为以(－2，－1)，(1,0)，(1,2)为顶点的三角形区域，由图(图略)易得当k≤1时，当目标函数z＝kx－y经过平面区域内的点(1,2)时，z＝kx－y取得最小值zmin＝k－2＝－5，解得k＝－3；当k1时，当目标函数z＝kx－y经过平面区域内的点(－2，－1)时，z＝kx－y取得最小值zmin＝－2k＋1＝－5，解得k＝3.综上所述，实数k的值为±3，故选D.]重点3　基本不等式的综合应用 　(2016·江苏高考节选)已知函数f(x)＝ax＋bx(a0，b0，a≠1，b≠1)．设a＝2，b＝. (1)求方程f(x)＝2的根； (2)若对于任意xR，不等式f(2x)≥mf(x)－6恒成立，求实数m的最大值． [解]　因为a＝2，b＝，所以f(x)＝2x＋2－x.2分 (1)方程f(x)＝2，即2x＋2－x＝2，亦即(2x)2－2×2x＋1＝0，所以(2x－1)2＝0，即2x＝1，解得x＝0.5分 (2)由条件知f(2x)＝22x＋2－2x＝(2x＋2－x)2－2＝(f(x))2－2. 因为f(2x)≥mf(x)－6对于xR恒成