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关于MOOCs的思考 文章作者：孙建迎 发布时间：2014-05-05 浏览次数： ??????? MOOCs现在已经成为国际互联网络上的热词，犹如从美国高校席卷而起的一股风暴，影响着世界各地的教育领域，对传统高等教育的方式方法带来巨大冲击，同时引发了我们对MOOCs课程建设以及开展教学改革的思考。　　一、MOOCs是什么？　　MOOCs是英文massive open online courses的缩写，翻译成汉语是大规模开放式在线课程，中文音译为“慕课”。MOOCs是依靠智能网络技术支撑的在线大学教育课程，同时体现出一种完整的教学模式。从2012年起，美国的顶尖大学利用Coursera、Udacity、edX三大网络平台为社会公众提供免费课程，给更多学生提供了系统学习的机会。这类课程由主讲教师负责，支持大规模人群参与，是由讲课视频、作业练习、论坛互动、邮件、考试等五个要素相互交织而成的网络教学过程。　　就在国外在线教育风起云涌的同时，中国在线教育也呈现出生机勃勃的局面。大学视频公开课、大学资源共享课、国家开放大学“5分钟视频课程”等网络课程陆续推出，清华、北大、上海交大、复旦等高水平大学也都高调加入国内外各大MOOCs平台。　　二、MOOCs带来什么？　　MOOCs带来一种全新的学习方式。从MOOCs的产生和发展过程来看，MOOCs目前尚无明确的技术规范和标准，很多高校和网络公司也在不断进行探索和研究。通过对现有的各种MOOCs平台进行综合分析，发现MOOCs具有一些共性的教学特点和技术特征。MOOCs不仅带来了优质的教育资源，最重要的是给我们带来新的教学模式和理念，启发我们推进教学方式方法的改革。　　一是MOOCs借助网络视频，鼓励学生在线学习　　MOOCs的教学特点是以“短视频+交互式练习”的方式，以知识点作为基本教学单元的组织模式和学习模式。根据教育学和认知心理学的原理，倡导教师将知识点进行细分，按照教学的要求，利用视频技术，将自己讲课最精彩的一面录制成视频文件，形成以知识点为单位建立的10分钟左右短视频，上传到网络上面，以此帮助学生集中注意力，既有利于学生理解和记忆，提高学习效率，同时方便学生利用零星时间随时学习。配合与教学视频文件相关联的交互式练习和参考资料，帮助学生及时理解并巩固所学的内容。　　二是MOOCs借助交互式方式，鼓励教师与学生互动　　国际互联网最大的便利之处就在于它的交互性。利用MOOCs课程，教师可以很方便地搭建起一个网络交互平台，教师和学生可以借助这个平台，针对课程中的问题发起讨论。这种讨论完全不受时间和空间的限制，只要有一台网络终端设备，随时可以参与到讨论之中，学生既可以得到老师的指导意见，也可以看到同学们对问题的见解和分析。这种互动形式无疑将课堂的范围延伸到课外，为学生自主学习提供一个平台和空间。　　三是MOOCs借助网络平台，营造积极的学习氛围　　MOOCs通过网络环境，整合优质教育资源，为学生建立一种与校内课程类似的学习环境，教学组织形式也与校内课堂及其相似。学生通过教务管理系统，选择修读某一门MOOCs课程后，教师会将学生名单加入MOOCs课程平台，在“进阶式学习系统”的指导下，按照正常的学习进度进行学习，按照老师的要求，按时完成老师布置的作业，通过各个章节的考试。当前的大学生具有强烈的求知欲望和探究精神，常常对于网络新技术的应用表现出极大的兴趣和热情，MOOCs平台可以满足学生这种学习方式和愿望，学校利用MOOCs中用丰富的专业知识引导学生投身到专业学习中去，感受课程的魅力。除了师生可以通过MOOCs课程平台进行网上交流外，MOOCs还会按照教学进程，组织安排师生见面答疑课和讨论课，系统总结课程内容，解决学生学习中的疑问。　　三、我们的MOOCs做什么？　　目前MOOCs平台建设尚未确立统一的标准，我校应当根据自己的校情，以全面提升教育教学质量为目的，有效整合学校现有资源，加强管理创新，积极打造特色鲜明的MOOCs平台。　　（一）转变观念，积极探索教学模式改革　　我校作为山东省第一批人才培养特色名校，有能力率先开展教学模式改革，全面启动MOOCs平台建设。这对于教师全面更新教育观念，提升教育教学质量是一个难得的机遇。　　孙永华副校长在MOOCs工作启动工作会议上强调，“通过启动MOOCs开发应用，优化教育资源，扩大优质教育资源共享，推进教学改革，提升教学与教学管理现代化水平，推动审核评估整改工作和名校工程建设。”教育教学方式方法的现代化和多样化是教育发展的必需，学校MOOCs建设的核心思想在于借鉴国内外MOOCs的概念和理念，充分利用学校优质教育资源，打造具有农大特色的MOOCs平台，以此全面推动学校的教学改革，改变学生原有的单纯