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2.1探索勾股定理 一．教学目标 (一)知识点 1.体验勾股定理的探索过程，由特例猜想勾股定理，再由特例验证勾股定理. 2.会利用勾股定理解释生活中的简单现象． (二)能力训练要求 1.在学生充分观察、归纳、猜想、探索勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想． 2.在探索勾股定理的过程中，发展学生归纳、概括和有条理地表达活动过程及结论的能力． (三)情感与价值观要求 1.培养学生积极参与、合作交流的意识． 2.在探索勾股定理的过程中，体验获得成功的快乐，锻炼学生克服困难的勇气． 二．教学重、难点 重点：探索和验证勾股定理． 难点：在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理． 三．教学方法 交流—探索—猜想. 在方格纸上，同学们通过计算以直角三角形的三边为边长的三个正方形的面积，在合作交流的过程中，比较这三个正方形的面积，由此猜想出直角三角形的三边关系． 四．教具准备 1.学生每人课前准备若干张方格纸. 2.投影片三张： 第一张：填空(记作§2.1 A)； 第二张：问题串(记作§2.1 B)； 第三张：做一做(记作§2.1 C). 五．教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 出示投影片(§2.1 A) (1)三角形按角分类，可分为_________、_________、_________. (2)对于一般的三角形来说，判断它们全等的条件有哪些？对于直角三角形呢？ (3)有两