高二数学北师大版必修5课件：2.2三角形中的几何计算[高考推荐].pptx

第2章——解三角形§2　三角形中的几何计算[学习目标]1.会用正弦、余弦定理解决与三角形有关的几何计算问题.2.培养学生分析问题、独立解决问题的能力，并激发学生的探索精神.1预习导学 挑战自我，点点落实2课堂讲义 重点难点，个个击破当堂检测 小试牛刀，体验成功3[知识链接]在下列各小题的空白处填上正确答案：(1)设等边三角形的边长为a，则这个三角形的面积为 .(2)梯形的四个内角中，两角和为180°的内角有 对.(3)圆内接四边形的一组对角的和为 .(4)设△ABC三边的长分别为a，b，c，△ABC内切圆的半径为r，则S△ABC＝ .2180°[预习导引]2.在△ABC中，a，b，c分别为A，B，C的对边(1)若sin 2A＝sin 2B，则 或A＋B＝ ；(2)若cos A＝cos B，则 ；(3)若a2b2＋c2，则△ABC为 ；(4)若a2＝b2＋c2，则△ABC为 ；(5)若a2b2＋c2且b2a2＋c2且c2a2＋b2，则△ABC为 .A＝BA＝B钝角三角形直角三角形锐角三角形要点一　求平面几何图形中线段的长度例1　如图，△ACD是等边三角形，△ABC是等腰直角三角形，∠ACB＝90°，BD交AC于E，AB＝2.(1)求cos∠CBE的值；解　∵∠BCD＝90°＋60°＝150°，CB＝AC＝CD，∴∠CBE＝15°，(2)求AE.解　在△ABE中，AB＝2，规律方法　在平面几何中，求线段的长度往往归结为求三角形的边长，求三角形边长一般会涉及正弦、余弦定理及勾股定理，恰当地选择或构造三角形是解这类问题的关键.跟踪演练1　如图，在△ABC中，已知角B＝45°，D是BC边上的一点，AD＝5，AC＝7，DC＝3，求AB的长.解　在△ACD中，由余弦定理，∵C为三角形的内角，∴C∈(0，π)，要点二　实际问题向几何问题的转化例2　要测量对岸两点A、B之间的距离，选取相距 km的C、D两点，并测得∠ACB＝75°，∠BCD＝45°，∠ADC＝30°，∠ADB＝45°，求A、B之间的距离.解　 如图所示，在△ACD中，∠ACD＝120°，∠CAD＝∠ADC＝30°，在△BCD中，∠BCD＝45°，∠BDC＝75°，∠CBD＝60°.在△ABC中，由余弦定理，得规律方法　解决实际生活问题就要把握如何把实际问题数学化，也就是如何把一个抽象、概括的问题建立数学模型.即把实际中的距离和角的大小问题转化为三角形中的几何元素，然后运用正弦、余弦定理加以解决.跟踪演练2　如图所示，为了测量正在海面匀速行驶的某轮船的速度，在海岸上选取距离1千米的两个观察点C、D，在某天10∶00观察到该轮船在A处，此时测得∠ADC＝30°，2分钟后该轮船行驶至B处，此时测得∠ACB＝60°，∠BCD＝45°，∠ADB＝60°，则该轮船的速度为多少千米/分钟？解　在△BCD中，∠BCD＝45°，∠ADC＝30°，∠ADB＝60°，∴∠BDC＝90°.∴△CDB为等腰直角三角形，∴BD＝CD＝1，要点三　计算平面图形的面积例3　如图所示，在平面四边形ABCD中，AB＝AD＝1，∠BAD＝θ，△BCD是正三角形.(1)将四边形ABCD的面积S表示为θ的函数；在△ABD中，由余弦定理可知：BD2＝12＋12－2×1×1×cos θ＝2－2cos θ，(2)求S的最大值及此时θ角的值.规律方法　最值问题是高考的重点之一，我们要能熟练运用三角形基础知识，正弦、余弦定理，面积公式及三角函数公式配合，通过等价转化解答这类综合问题，并注意隐含条件的挖掘.跟踪演练3　已知圆内接四边形ABCD的边长AB＝2，BC＝6，CD＝DA＝4，求圆内接四边形ABCD的面积.解　连接BD，则四边形的面积∵A＋C＝180°，∴sin A＝sin C.在△ABD中，BD2＝22＋42－2·2·4cos A＝20－16cos A，在△CDB中，BD2＝52－48cos C，∴20－16cos A＝52－48cos C.1231.若平行四边形两邻边的长分别是 和 ，它们的夹角是45°，则这个平行四边形的两条对角线的长分别是(　)123答案　C1232.在△ABC中，a、b、c分别为角A、B、C的对边，如果2b＝a＋c，B＝30°，△ABC的面积为 ，那么b等于(　)123∴ac＝6.∴b2＝a2＋c2－2accos B＝(a＋c)2－2accos B－2ac.答案　B1233.已知AB⊥BD，AC⊥CD，AC＝1，AB＝2，∠BAC＝120°，求BD的长.解　如图，连接BC，在△ABC，由正弦定理知：123又∵∠ACD＝90°，由AB⊥BD，AC⊥CD，∠BAC＝120°得∠BDC＝60°.课堂小结1.正弦定理、余弦定理主要用来解决三角形问题，有些平面几何问题通过转化变为解三角形问题，便需要用