四下知识能力课题组上交材料.docVIP

基于语文教学的有效·建构清晰的语文知识能力目标课题研究 四年级课题组 组长：钱炳伟 何利群 组员：潘 婷 应晓明 方根悦 王 斌 二○一一年十二月 四年级下册知识与能力要点梳理 ●教材概貌 全册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。 教材设计了八个专题。依次是：“走遍千山万水”、 “以诚待人”、 “大自然的启示”、 “战争与儿童”、 “热爱生命”、 “乡村生活”、 “执著的追求”、 “故事长廊”。全册安排综合性学习两次，“资料袋”七次，“阅读链接”三次。语文园地由五个栏目组成，其中有四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 ●学期教学目标 1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 ●具体板块 ·识字写字 单元 识字写字（400个） 词语（436个） 认识(200个) 会写（200个） 读读写写（223个） 读读记记（213个） 1 24 29 32 16 2 20 28 29 23 3 30 26 31 30 4 27 28 30 24 5 22 17 31 28 6 28 22 22 30 7 21 23 23 32 8 28 27 25 30 备注：到四年级止学生已经累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写（尤其是词语盘点中的词语积累）。注意词语的理解与灵活运用。 ·课文中语言文字训练点、积累以及推荐书目 单元 课次课题 语言文字训练注意点 要求背诵积累段句 每个单元推荐阅读书目 一 1《古诗词三首》 1.字：“谙”的读音和意思，“谙、暗”字形比较。多音字：相、磨、曾、绿 2.懂得文学常识“忆江南”是词牌名，什么是词牌名，可列举：“卜算子饮湖上初晴后雨 2《桂林山水》 1.注意“啊”的变调读音。 2.找出带分号的句子，按分号将句意理解清楚，用简洁的语言概括桂林山水的特点。 3.学习用比喻句把事物写生动形象。 4.仿照第二自然段进行小练笔。（分号用法，注意把特点写具体的方法） 背诵全文。 3《记金华的双龙洞》 1.注意辨析：蜒 诞 蜓 挺 2.利用“变化多端”字复习音序、部首查字法。 3.抓住重点段（第五自然段）学习给段落分层方法（找到孔隙，观察孔隙，进入空隙），体会设问句的用法。 4.练习概括主要内容（游记的注意内容概括方法）。 背诵课文第3.5.6自然段。 4*《七月的天山》 1.注意正音：饮马； 2.用近义词理解：萦绕、矫健、幽静； 3.通过理解“俯视”积累表示看的词语。 4.积累形容色彩的词语、ABB、AABB的叠词。 5.积累比喻句，并用“像……像……像……描绘景色，表现特点，利用结尾的反问句改成陈述句训练。 背诵课文第4.5自然段。 二 5《中彩那天》 1.用联系上下文的方法理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2.能联系上下文讨论并概括课后问题。 3.联系实际写出自己对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的理解。 4.续写汽车开走以后。 背诵课文第1自然段母亲的教诲。 新凤霞的作品《我当小演员的时候》 6*《万年牢》 1.理解文中引号的作用。 2. 能边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 3.能通过默读概括出文中三次提到的“万年牢”，这中间有什么联系？ 背诵课文最后一个自然段。 7《尊严》 1.用“……因为……”写句子。 2.能借用课文中的部分句子进行缩句训练。如：（杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人。） 3.能找出描写年轻人神态、动作或语言的