初中科学 姚霞.docVIP

观察与实验 上课学校 进才实验中学 上课班级 预备（5）班 执教教师 姚霞 上课时间 10月18日下午第2节 教学设计 教材分析 本部分的教学内容是初中预备年级第一章《科学入门》的结束部分。《科学入门》这一章的整体目标是通过一系列活动，刺激学生对周围事物产生好奇心，引起学习科学的兴趣。因此，在教材编排中，先安排学生学习一些实验的技巧和安全守则，借助天平、量筒等仪器进行测量，初步体验在实验中进行观察和记录。在此基础上，本节教学内容设计了一些简单的活动探究，引导学生进一步整体感受如何在实验中进行观察和记录，体验仔细观察和准确记录的必要性。本节教学目的是使之前隐含在实验过程中的观察和记录技巧显性化，使学生进一步建立观察和记录的意识。 学情分析 本节课的教学对象是预备年级学生，他们刚接触初中科学，对实验比较好奇，喜欢动手进行探究，头脑中已经知道很多实验观察和记录的方法和技巧，但比较零乱，尚未成形。很多学生缺乏实验记录的意识，需要教师加以引导。这部分学生的思维比较活跃，可以在学习教材内容的基础上进行适当的拓展，引导他们深度思考问题。 教学目标 1、仔细观察磁铁的特性，学习用表格、符号、文字记录观察到的实验现象，体会科学探究需要仔细观察和如实记录；2、观察水流变曲的实验现象，学习用画图的方式描述实验现象，体会不同的实验现象需用不同的方式记录；3、自主设计观察记录格式并进行实验探究，体验合理记录实验结果的重要性。 教学重点 体验记录实验结果的方法有多种 教学难点 合理记录实验结果 教学设计思路 将观察与记录的方法显性化，作为教学的主线；将教材中的实验作为辅助手段，配合主线使用。本节课主要设计了四个教学环节，层层深入：一、情境导入，引入新课。通过分析嫦娥二号升空这一情境，引入新课：科学探究不仅是科学家的工作，学生也可进行科学探究。二、旧知回忆，奠定基础。通过分析液体体积测量等以往所做实验，唤起学生回忆在具体的实验中如何观察、如何记录，为后面的学习做好准备。三、限定探究，初步体验。教师提供实验记录格式，学生观察磁铁特性，学习进行简单的观察与记录，体验有多种记录方式。四、自主探究，加深体验。教师指定实验内容与要求，学生自主设计、记录、交流实验现象，进一步体验有多种方式记录实验现象，需根据实验选择合理的记录方式。在教学过程中，突出学生的主体地位，要留出充分的时间让学生交流自己的发现。 教学准备 【学生器材】铁钉1个、1元硬币1个、大头针若干、小木块1个、橡皮、铅笔、1角硬币1个、电线（半截裸露）、易拉罐1个、条形磁铁2根 【教师器材】条形磁铁2块、小磁针2根、毛皮、橡胶棒、矿泉水1瓶 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 出示：嫦娥二号升空图片 设问：科学家在不断对自然界进行研究，科学研究是否只是科学家的工作？ 引出新课：学生也可进行科学探究，但先要学会一些探究的基本方法，如观察与记录。 聆听 思考 开门见山，引入本课的课题。 一、思考：如何观察与记录 设问：请判断以下实验需观察什么？如何记录？ 实验1：量取一定量的溶液 实验2：观察比较多种物体的质量 实验3: 混合溶液混合后的现象 回忆、分析不同实验所需的观察和记录方法 通过分析以往所做到实验，唤起学生的旧有知识，为后面的探究做好准备。 二、体验：观察与记录实验结果的方式有多种 活动一：区分磁性物质与非磁性物质 明确要求：1、先猜测哪些物体是磁性物质，哪些不是，做好记录；2、用实验验证并记录；3、分析记录结果 活动二：观察并找出磁极间的关系 1、磁极靠近实验：观察磁极靠近时的实验现象，完成活动2.1的记录和分析 2、磁环实验：使磁环悬浮起来，并标出磁极 活动三：水流变曲实验 明确要求：观察实验现象，并画出实验现象 小结：在探究过程中，可以用眼看、手摸、鼻闻、耳听，但不宜用嘴尝来仔细观察；还需用文字、图形、表格、符号等形式将实验中一切可观察到的结果记录下来，供进一步研究分析。 预测 检验 记录 思考 观察 记录 分析 观察 画图记录 交流 体验图表记录的好处：直观地呈现实测与预测的差异 体验用表格记录的好处：清晰、便于找出规律 符号记录的优点：简洁、直观、不存在语言差异 体验画图记录的优点：直观形象 教师给定记录格式，学生学习进行简单的观察与记录，体验有多种记录方式 三、探究：用合适的方式记录实验现象 活动四：自主设计一份实验记录单 实验内容：探究条形磁铁各部位的磁性大小是否相同？ 组织学生讨论实验方案 明确探究要