金苹果学校高丽7BM2U5P31教案.docVIP

Oxford English Book 7BM2U5P1教学设计说明 Teacher: from Gold Apple School Class: Class 5 , Grade 7 Material: P32 Unit 5 What can we learn from others? (Oxford English Book 7B) Date: 13 Mar, 2013 这节课的内容是牛津教材 7B Module 2 Unit 5——What can we learn from others?的第一课时，是一节阅读课。 P32课本上阅读的主要内容是：The happy farmer and his wife.说的是一个童话故事：一天一位幸运仙子来到贫穷的农夫Fred 和他的妻子Doris的家里，要给这对善良的老夫妻实现三个愿望，老夫妻俩既没有要金钱、大房子也没有要漂亮的衣服，因为他们虽然贫穷但是很知足很快乐，仙子赞扬并祝福了他们。 这是个学生们很喜欢的童话小故事，而且可以让孩子们从中学到很多人生的道理。作为教师，我们应该从小培养学生的坚守住自己的善良，不贪婪，能有定力抵制住在这纷繁浮躁的社会中来自生活方方面面诱惑的这种优良品德。 在设计这一课时时，我用几个问题直接引入主题，告诉同学们今天我们上的是一个童话故事The happy farmer and his wife。然后从复习本课多次出现的过去式练习入手。因为这是一节阅读课，对于初一年级的同学阅读课还是比较陌生的，他们刚习惯于小段的对话转为小段的阅读，普遍对于大段的阅读还不能完全掌握要领。在这个前提下，我采取了把整篇文章总--分--总的形式，把文章通读一遍后，再分段细读，精读，最后能自己概括成一篇短的的文章。以阅读技巧指导为主线，希望通过这一课：1)切实提高学生们的阅读能力，帮助他们从一看见大段文章就害怕的困境中走出来。2)此外，通过培养学生阅读的能力，运用新课堂模式，以独学，对学，群学的形式，关注课文的文本，参与讨论，培养学生发表自己观点的能力，养成在英语课堂上积极思维，积极参与活动的良好习惯，从而达到学习英语的最终目的，即在生活中用英语进行交际，阅读，从而获得运用英语的能力。 这节阅读课比较特别的是，我们采用的是新课堂模式。在5位学生小老师的引领下，分段带领大家进行自主学习，着重培养学生自主学习阅读的能力，教会学生们独立思考，叫他们自己去开发自己的智慧以及创造能力。正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。”（五位小老师需要老师在前一天晚自习下发导学案之前给予一些指导。） 本课重点在于：1）通过阅读能理解课文大意。2）正确流畅朗读课文，并能生动表演。整个课时分三部分：Pre-task warming-up, While-task procedure和Post-task activity 。 1、在pre-task中，用几个学生们感兴趣的问题引出本课课文：The happy farmer and his wife。通过第一位小老师的带领大家的复习活动，巩固过去式和词组的运用 2、在while-task中，通过独学的默读课文获取初步信息，小组间的对学，群学，听读课文到分角色朗读课文，再到对课文内容进行填空，问答，连线使学生逐步感知课文，从整体到分部，让学生对课文总体和细节都能得到充分认知和理解。目的是为后面的表演和提升做好铺垫。 3、最后的Post-task是综和运用部分。分两部分：1）表演，2）提升。首先以小组准备表演的形式让学生准备出他们对课文内容的理解，展示他们的语言以及表演才能。让学生对所学知识，内容进行再创造，从而达到学以致用的目的。接着用What can you learn from the story?来提升整篇文章的主题，让孩子们畅所欲言，让他们从这篇小故事中能汲取自己的营养，课后能有一份自己的感受。 整节课的课堂组织形式将学生的独学活动、对学活动、群学活动以及大展示和小展示相结合，有机械操练，也有综合运用，旨在体现以学生为主体的教学原则。 二、学情分析： 本节课是在金苹果初一五班以新课堂模式上课，金苹果学校开展新课堂模式一年多，已经基本形成了自己的教学模式。初一五班是本年级中较好的班级，是一个创新素养班，班级男生居多，女生较少。（班级人数35人，男生26人，女生9人。）以数学思维见长，思维活跃但偏向理科思维，英语并非最强项。我在进行设计教学活动中，尽可能切合学生的活泼但不细致的实际情况，以争取最终能达到预设的教学目标。 Teaching plan Teacher: Gao li (高丽) from Gold Apple School Class: Class 5 , Grade 7 Material: P32 Un