第2课对社会主义道路的探索教学设计（西里中学郝连美.docVIP

学科： 初中历史 课题： 对社会主义道路的探索 课型： 新授 设计人姓名： 郝连美 第2课 对社会主义道路的探索 教学设计 西里中学 郝连美 【教学目标】: 1.知识与能力 了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。过程与方法在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到所要求的知识与能力目标。、情感态度与价值观通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。 通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。 通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操① 1928—1937 年苏联先后完成了第一、第二个五年计划，重点发展重工业。 ② 苏联由传统的 变成强盛的 ③ 农业集体化：加速了苏联工业化步伐 （学生阅读小字，结合课本插图，了解五年计划的成就和农业集体化运动的实施） （教师指导说明在斯大林的领导下进行的社会主义工业化和农业集体化建设具有开创性，提高了农民生产的积极性。回想中国历史所讲仿照苏联进行的社会主义建设，不难理解这部分内容。） 四、斯大林模式的建立 1．高度集中的经济政治体制 （斯大林模式） 1936年宪法： ① 基础：全国基本实现社会主义 和 。 ② 内容:宣布苏联是“ ” ③ 影响:标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成，这一体制也被称为“ ” 让学生看书，了解斯大林模式在经济和政治方面的特点（10页小字），同时表现出它的弊端。 2． 斯大林模式的弊端 斯大林模式是在苏联外有帝国主义包围，国内经济相对落后的情况下形成的。他在一定历史阶段曾发挥过积极的作用。但也存在着严重的弊端： ①优发展重工业 ，使 和 长期处于落后状态 ②片面强调 和 ，造成了 、 ； ③国家从农民手中拿走的东西 ，严重损害了 的利益，农民没有 ，农业生产 ； ④ 粗放， 低下，大量消耗和浪费了 。 【小组讨论】1、苏联的社会主义建设在哪些地方体现了道路的开创性、艰巨性和复杂性、曲折性？ 2、斯大林模式的实施，对我们进行社会主义建设有何启示？ 设立这一讨论题，培养学生分析、归纳、总结历史问题，从而达到预定的教学目标，并突破教学难点。 【课堂小结】这节课你有什么收获？（ 让2—3名学生总结本节学习的主要内容。） 这样一疑问的方式学生更能接受，从而总结出本节的教学重点。 【学生记忆】（5—8分钟）学生记忆基础知识，巩固所学内容。 【课堂达标】为检查学生对本节的掌握情况，完成课堂达标。 （一）、单项选择题 1、苏俄实行新经济政策是在（ ） A 十月革命后 B苏联建立后 C国内战争结束后 D 列宁逝世后 2．最初加入苏联的加盟共和国中不包括（ ） A 俄罗斯联邦 B乌克兰 C外高加索联邦 D爱沙尼亚 3．列宁说，“我们原来计划用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家立案共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了“。这一论断所体现得实（ ） A 新经济政策B 战时共产主义政策 C 高度集中的经济政治体制 D 斯大林式 4．苏联进行“一五”计划时的领导人是（ ）……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们错了。 ——列宁 材料二 社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。 ——邓小平 结合所学知识回答： （1）、列宁说的“直接下命令的办法”是指什么政策？ （2）、“新经济政策”何时开始实施？具体办法是什么？作用如何？ （3）、苏俄经济的调整给我们什么历史启示？