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智慧激趣 引 领 课 教 案 学科：品德与社会 年级： 三年级 姓名： 付玉杰 第一课 人人都与自己的家 【教学目标】 1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。 【教学过程】 课前激趣： 1、找一找自己的全家福照片，或温馨、幸福、可爱、可笑…… 2、和家人聊一聊你们之间的有趣的或者感人的故事。 3、接唱儿歌：教师说出两句学生熟悉的儿歌：“爸爸和爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。 课中激趣： 活动一： 1、找找自己家的全家福照片或自己与家人亲昵的照片。 2、询问爸爸妈妈，什么时候最想家。 3、了解家人的年龄、职业、爱好等，做好介绍家人情况的准备。 活动二： 1、 回家去 教师出示一幅图片，反映傍晚人们匆匆往家走的情景，总结出家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。 2、有家的感觉真好 （1）出示一张爸爸、妈妈和孩子在家中亲昵的照片，请学生评价照片中的小孩有一个什么样的家。 （2）请学生交流爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。 （3）老师介绍自己也有一个温馨的家，谈谈体会和具体事例。 （4）请学生举出事例，谈谈自己在什么情况下特别想家。 活动三：我们一起组成家 1、教师出示自己的全家福照片，分别介绍家庭成员，说明自己家的组成方式。 2、以小组为单位，学生互相介绍各自的家庭由哪些人组成。讲讲照片背后的故事。 3、请几位同学在全班交流各自的家庭组成方式，注意选取有代表性的发言。 4、教师补充有关福利院大家庭、单亲家庭、收养家庭等特殊家庭的资料，使学生懂得，只要有家人的爱，不管什么样的家庭，都是温暖和幸福的。 活动四：我了解家人吗 1、小组同学互相介绍家人的情况，包括年龄、职业、兴趣爱好等等，看谁介绍得最详细。 2、把课本上的资料卡填好，可以补充。 3、找机会与家人沟通，展示资料卡，请他们评一评，并进一步了解家人，补充资料。也可以在家人协助下，制作家庭成员小档案。 活动五：我的小调查 1、课前调查 （1）根据课本上的访问提纲，设计一份调查表。 （2）按照调查表的内容，选择调查对象，进行询问，并把调查内容写下来。 （3）找一找家长小时候的照片,或用过的实物,探寻这些物品中的故事。 2、讲讲我家历史上的小故事 （1）老师可以讲自己（或父母）小时候的故事。 （2）学生将调查情况在小组或班级中汇报，也可展示照片和实物。 （3）交流调查后的感想。谈一谈，自己从中发现了什么？知道了什么？ 课后激趣： 画画家庭树 （1）学生结合实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。 （2）回想亲人对自己的成长有什么帮助，用喜欢的方式表达对他们的感谢。 【课后反思】 通过本课的学习，学生们懂得了人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感，感知到了社会进步会给家庭带来变化，同时学生知道了自己家有哪些亲戚，会画家庭树，在教学过程中，我充分利用家庭里的照片，提高学生的兴趣，通过本课的学习，学生更加知道热爱自己的家，因为她是抚育自己成长的摇篮，知道了家长外出或出差为什么想家，知道了自己什么时候最想家，知道了自己的家庭成员都有哪些人组成，但是个别同学在画家庭树时已经过世的亲人也画上，在个别检查中已加以改正，社会调查效果不错。 第二课 我爱我的家 【学习目标　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，无论空间距离的远近，家庭成员的改变，家都是存在的，强化对家的亲近感和归属感。　　2、通过讲述日常家庭生活中的各种活动，让学生感受家庭的温暖。　通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解。 、感知社会进步给家庭生活带来的变化，透过变化看到家永远是每个家庭成员心灵的归宿，依靠的港湾，增进我爱我家的情感。教学重点　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，强化对家的亲近感和归属感。教学难点　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课前准备　　家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程课前激趣： 1、引导学生谈话：说说自己对“家”的理解是什么？　　2、　　3、师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。（家庭的组成、家庭成员的个性等）认识自己的家庭　　1、抽生出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成