小学数学课堂中有效利用错题资源的.docVIP

《小学数学课堂中有效利用错题资源的 策略与研究》教师问卷调查表 一选择题： 1A．经常（? ）B．比较少（? ） C．几乎没有（? ） 2？（?? ） A．（? ）?? B．（? ）?? C．（? ） 3学生回答错了一般是怎样处置？（?? ） A．鼓励（? ）? B．讽刺（? ）? C．置之不理（? ）??D．罚站（? ） 4当你遇到一个困难的问题时，采取的方法是（?? ） A．让学生独立思考（? ）??? B．学生讨论（? ）??? C．老师讲解（? ） 6当回答一个不会的问题时，采取的方法是（?? ） A．坐下，等你思考好了再回答（? ）B．你已经思考到了哪一步，你想到了什么？（? ）7．当你回答出了一个较困难的问题时，老师采取的方法是（?? ） A．表扬：你做得很出色（? ）???? B．赞赏的目光：请你说出思考的过程（? ）?教师如何对待学生出现的错题，让学生在改正错题中成长呢？现结合教学实践谈几点肤浅的认识。 1、正确对待学生的错题。 在学习过程中，不管是考试还是练习，学生出现错题是很正常的事情。人非圣贤，孰能无过。有错误说明学生学的知识不牢固，不扎实。有错误说明教师在教学过程中的教学思路，教学方法出现了问题。有错误是好事，没有错误显然不正常。在教学当中，教师看到错题仅仅是笔下一划，用“×”做标记，是优秀学生还是一般学生，是粗心还是不理解，教师都没有全面掌握。对于出现的错