四上数学学科教学计划最新2014.9分解.docVIP

学科教学计划 年级 四年级 科目 数 学 教师 蔡凤娟 张巧珉 左敏 曹静 黄璐 2014 至 2015 学年度第 一 学期 一 、学生情况分析： 1. 班级情况简析： 四年级共十个班，共有学生454人。 2．学生特点分析 四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期经过第一学段的教学，学生发生了很大的变化，一方面表现在积累了许多数学知识和数学活动经验，学习数学的能力增强了。另一方面表现在年龄增长、心理逐渐成熟，对数学产生了新的要求。无论是激励学习兴趣、开展学习活动，还是评价学习成果，都与第一学段明显不同了。9）班大部分学生作业书写认真，学习态度端正，但有小部分学生基础知识薄弱，学生习惯较差。 四（10）班学生整体思维比较活跃，良好的听课习惯有待进一步养成，尖子生比较多，成绩不够稳定，有个别同学学习态度较差，容易情绪化。 3.知识水平分析 知识领域 已掌握的知识 本学期学习的知识 后续学习的知识 数与代数 数的运算 加、减、乘、除四则运算 两步计算的四则混合运算（三下） 用三步计算解决的实际问题（四上） 整数四则混合运算（第七单元） 加法、乘法的运算律及有关的简便运算（四下） 小数四则混合运算（五上） 分数四则混合运算（六上） 量与计量 长方体、正方体、圆柱的直观认识（一上） 长度、质量、时间、面积等计量单位的认识 升和毫升（第一单元） 体积和体积单位（六上） 长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积 数量分析 从条件出发分析和解决实际问题（三上） 从问题出发分析和解决实际问题（三下） 解决问题的策略（第五单元） 常见的数量关系（四下） 用画图的策略解决实际问题（四下） 用列举、转化、假设等策略解决实际问题 图形与几何 观察物体 前后左右上下等方位的认识（一上） 长方体、正方体的直观认识（一上） 从前后左右等不同的位置观察物体（二上） 观察物体（第三单元） 平移、旋转和轴对称图形（四下） 认识长方体、正方体、圆柱和圆锥（六年级） 平面图形 线段的直观认识（二上） 角的初步认识（而下） 认识长方形和正方形（三上） 垂线和平行线（第八单元） 认识三角形、平行四边形和梯形（四下） 认识圆（五下） 统计与概率 按不同的标准分类（一上） 简单数据的搜集和整理（二下） 用自己的方法描述数据（三下） 统计表和条形统计图（第四单元） 复式统计表和复式条形统计图（五上） 折线统计图（五下） 扇形统计图（六下） 生活中积累起来的游戏活动经验 可能性（第六单元） 随机事件发生的概率（第三学段） 综合与实践 运动与身体变化 怎样滚得远 二 、教材内容分析 【教学内容】 苏教版《数学》四年级（上册）教材按知识领域共分九个单元。 （一）数与代数 共安排了个单元包括“两、三位数除以两位数”、“解决问题的策略”、“整数四则混合运算”。主要学习共安排了个单元，包括“”、 “观察物体”“垂线与平行线”。 主要学习统计与概率共安排了个单元，包括“”、 “可能性”。 主要学习教材除了在各单元中注意加强实践活动和综合运用知识外，还单独安排了个实践活动 （一）知识与技能 1．数与代数 （1）能正确口算几时或几百几十除以几十的除法（表内除法的扩展）。 （2）经历探索两、三位数除以两位数笔算方法的过程，理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五入”法试商并根据需要进行调商，能正确地进行笔算。 （3）经历探索并发现商不变规律的过程，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。 （4）认识中括号，理解和掌握四则混合运算的顺序，能正确计算三步混合运算试题。 探索并发现简单周期现象中事物的排列规律。 （5）经历从现实的问题情境中提出问题，解决问题的过程，能用列表、画图等方法整理实际问题的条件和问题，能从条件和问题出发分析数量关系，理解连除、两积（商）之和（差）、归一（总）等实际问题的数量关系，正确解答有关的实际问题。 2．图形与几何 （1）认识升和毫升，知道1升=1000毫升，能进行升和毫升的简单换算，能用量杯或自制的量具测量一些液体的容积，能估计常见容器的容量。 （2）经历从前面、右面和上面观察物体（包括由同样大的正方体摆成的长方体、正方体，以及组合体）的过程，掌握观察物体的方法，能辨认相应位置看到的物体的形状图，能根据不同位置看到的形状图想象物体的形状。 （3）认识射线和直线，了解线段、射线、直线之间的联系和区别；知道两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 （4）进一步认识角，认识表示角的符号；认识量角器，会用量角器等工具量角和画指定度数的角。 （5）进一步认识锐角，直角和钝角，知道平角和周角，理解并掌握周角