（安徽专用）高考数学 第二章 第九节 函数模型及其应用课件 文 新人教A版 .pptVIP

1．理解题意，由待定系数法，准确求出v(x)，是求解本题的关键．要注意分段函数各段变量的取值范围，特别是端点值． 2．实际问题中有些变量间的关系不能用同一个关系式给出，而是由几个不同的关系式构成，如出租车票价与路程之间的关系，应构建分段函数模型求解． (1)从药物释放开始，求每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间t(小时)之间的函数关系式； (2)据测定，当空气中每立方米的含药量降低到0.25毫克以下时，学生方可进教室，那么从药物释放开始，至少需要经过多少个小时后，学生才能回到教室？ 特别关注实际问题的自变量的取值范围，合理确定函数的定义域． 解决实际应用题的一般步骤 (1)审题：深刻理解题意，分清条件和结论，理顺其中的数量关系，把握其中的数学本质； (2)建模：由题设中的数量关系，建立相应的数学模型，将实际问题转化为数学问题； (3)解模：用数学知识和方法解决转化出的数学问题； (4)还原：回到题目本身，检验结果的实际意义，给出结论． 从近两年高考试题看，对函数的实际应用问题的考查，更多地以社会实际生活为背景，设问新颖，灵活；题型以解答题为主，难度中等偏上，常与基本不等式、导数等知识交汇，考查学生分析问题、解决问题的能力． 规范解答之二　函数建模在实际问题中的应用) (14分)(2012·江苏高考)如图2－9－3，建 (1)求炮的最大射程． (2)设在第一象限有一飞行物(忽略其大小)，其飞行高度为3.2千米，试问它的横坐标a不超过多少时，炮弹可以击中它？请说明理由． 【解题程序】　第一步：根据题意建立方程，确定x、k的范围； 第二步：建立炮的射程的函数模型，并求最大值； 第三步：把所求问题转化为方程有解问题； 第四步：把方程有解问题转化为一元二次方程有正根问题； 第五步：列不等式求解，用数学结果回答实际问题． 易错提示：(1)未读懂题意，不能建立x与k的函数关系． (2)不能把炮弹击中目标转化为关于k的一元二次方程有正根问题． (3)不能正确列不等式求解． 防范措施：(1)求解函数实际问题，审题是关键，要弄清相关“名词”准确寻求各量之间的关系． (2)在求解过程中应分清变量之间的辨证关系，结合所求，合理转化． (3)根据一元二次方程列不等式(组)时，首先判断两根之和与两根之积的正负，根据它们的正负确定如何列不等式(组)． 1．(2013·宜春模拟)某市原来居民用电价为0.52元/kw·h，换装分时电表后，峰时段(早上8点到晚上9点)的电价0.55元/kw·h，谷时段(晚上9点到次日早上8点)的电价为0.35/kw·h，对于一个平均每月用电量为200 kw·h的家庭，换装分时电表后，每月节省的电费不少于原来电费的10%，则这个家庭每月在峰时段的平均用电量至多为(　　) A．110 kw·h　　　　　　　 B．114 kw·h C．118 kw·h D．120 kw·h 【解析】　设在峰时段的平均用电量为x kw·h，由题意知0.52×200－[0.55x＋0.35(200－x)]≥0.52×200×10%，解得x≤118，故选C. 【答案】　C 2．(2013·江门模拟)小孟进了一批水果，如果他以每斤1.2元的价格出售，那他就会赔4元；如果他以每斤1.5元的价格出售，一共可赚8元，现在小孟想将这批水果尽快出手，以不赔不赚的价格卖出，那么每千克水果应定价为(　　) A．2.6元 B．2.2元 C．2.8元 D．1.3元 【答案】　A 菜 单 课后作业 典例探究·提知能 自主落实·固基础 高考体验·明考情 新课标 · 文科数学（安徽专用） 第九节　函数模型及其应用 1．三种函数模型之间增长速度的比较 　　　函数 性质　　　 y＝ax(a＞1) y＝logax(a＞1) y＝xn(n＞0) 在(0，＋∞) 上的增减性 ________________ ____________ ___________ 增长速度 越来越快 越来越慢 相对平稳 大小比较 存在一个x0，当x＞x0时，有______________ 单调递增 单调递增 单调递增 logax＜xn＜ax 1．函数y＝x2与y＝2x在(0，＋∞)上函数值是如何变化的？ 【提示】　当x∈(0，2)时，2x＞x2，当x∈(2，4)时，x2＞2x，当x∈(4，＋∞)时，2x＞x2. 2．直线上升、指数增长、对数增长各有什么特点？ 【提示】　直线上升，匀速增长；指数增长，先慢后快，其增长量成倍增加，可用“指数爆炸”形容；对数增长；先快后慢，其增长速度缓慢． 1．(人教A版教材习题改编)一根蜡烛长20 cm，点燃后每小时燃烧5 cm，燃烧时剩下的高度h(cm)与燃烧时间t(h)的函数关系用图象表示为图中的(　　) 【解析】