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2007学年度三年级数学第一学期教案 同福西路小学 林岱婷 2007.9.5 第一单元: 测量 学习目标: 一、知识目标： 1、 使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2、 使学生知道常用的长度单位、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 二、能力目标 1、 使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量方法，培养学生的估测能力。 2、 在实际操作中提高操作技能，发展实践能力。 三、情感目标 1、 增强学生合作交流的意识。 2、 通过直观，使学生感悟到知识源于生活，体会到美。 教学目标： 　　1．通过教学使学生认识长度单位“毫米”和“分米”，掌握米与分米、分米与厘米、厘米和毫米之间的进率关系，并且学会根据它们间的进率关系正确地进行单位换算。 　　2．结合认识长度单位，对“1毫米”和“1分米”的实际长度建立表象，能够运用学过的长度单位准确的测量物体的长度；能够根据被度量物体的实际，选择合适的计量单位；通过“换算”的教学进一步培养学生观察比较、分析概括、类比迁移的能力，提高思维的灵活性。 　　3．通过生动、直观的数学活动培养学生的学习兴趣，经历观察、操作、分析、归纳等数学学习过程感受数学思考过程的合理性，培养学生敢于质疑的精神和认真严谨的学习态度。 本单元课时为6课时完成。 第1课时：毫米的认识 教学内容：第2-3页的例1及做一做，练习一第1、2、3题。 教学目标： 1、 使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2、 使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。 3、 使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。 4、 使学生建立1毫米的长度观念。 教学准备：一分的硬币，电话卡，学生尺及文具。本课使用的课件： 教学过程： 一、复习引入新课： 1、新的一个学期又开始了，同学们从二年级的小学生现在已经成长为三年级的小学生了，在二年级里同学们学过哪些长度单位？（找二至三名学生回答）。 下面老师想考考同学们对这些长度单位的掌握情况。出示课件： 1、 一棵大树高12 （） 2、 一支铅笔大约长18（） 3、 小明的身高124（） 4、 一张床长约2（） 填在黑板上面的表格里。 姓名 长 宽 厚 估计 测量 估计 测量 估计 测量 “谁估计的结果比较正确呢，怎样来验证这个结果是否正确呢”。 2、用测量的方法验证估计的结果 二、学习毫米与厘米的关系 1、下面请同学们认真观察下你手中的学生尺你能发现毫米与其它长度单位间的关系吗？在学生认真观察学生尺并独立思考后，让学生回答出，最后出示第二个课件的激趣导入：领导学生一起来数一厘米里有多少个毫米。从而得出：1厘米=10毫米 2、接下来再请同学们认真观察下1毫米的长度，用手比划一下想一想在日常生活中哪些物体的长或宽或厚大约是1毫米。（储蓄卡、电话卡） 同学们先从课本中数出几页，再量一下看看1毫米的厚度大约有几张纸。 3、 让学生独立的完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。如果老师发现有少数学生不会量时出示第二个课件的相关页面告诉学生如何正确的来测量一个物体的长或宽或高度。 三、师生共同小结 通过这节课的学习我们学到了什么知识：找一至二名学生回答，然后老师小结：当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示；1厘米=10毫米，在日常生活中储蓄卡、电话卡的厚度大约是1毫米。 四、课堂练习 1、练习一第一题，安排学生在书上完成，要求学生先估测，后判断。再进行测量 2、第二题，要求学生完成在作业本上。 3、第三题，先让学生估计实物的长（或宽，再测量）完成后让学生对估计和测量的结果进行对比。 板书设计： 教学反思： 第2课时：毫米、分米