妙语批试卷教案张晓红.doc

《妙语批试卷》教学设计 舒兰实验小学 张晓红 一、复习导入，明确学法。 1、这节课我们继续学习齐读《妙语批试卷》 2、首先请同学们思考：阅读记叙文的方法是什么？ 师板书：明顺序 理素材 悟特点 品佳句 3、我们就按照这个方法来学习课文。通过上节课的学习你知道作者是按怎样的顺序进行描写的吗？ 师板书：事情发展的顺序 4、请同学们快速浏览课文，想一想对于本篇课文，你都知道了哪些内容？师相机板书。 康有为妙语批试卷。试卷的考题是“廉吏民表”。 你还有哪些不懂的问题？ 好！这节课我们就通过赏析文言文句子；来感受康有为批语的妙趣；体会康有为这个人物的特点。 接下来，让我们借助于品读小助手，运用批注式阅读的方法来学习课文。 看大屏幕，谁来读一读 品读助手： 1、在文中找出含有文言文的句子，用“——”画出来。试着说说句子的意思。 2、联系上下文想一想你品味出了什么？在书上批注。 3、把你的感受与同学交流、分享、用朗读展示。 注意：品味了什么，可以是知道了哪些知识，品出的感受，也可以是悟出的道理。 5分钟的时间，一定要真读、真想、真思考。 下面老师就来检查同学们的自学情况。 谁来读一读你画出的文言文的句子。 我们按照这些句子的先后顺序来交流好不好? 好看第一句。 廉者，民之表也，贪者，民之贼也” （廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。） 1读 2试着说说什么意思 3你能联系上下文来说自己的收获。 4针对这句话来说自己的理解。我们要爱憎分明，立场坚定。读出赞扬和批判的语气。 康有为希望参加考试的县长都能做一个清廉的好官。所以出了这样一个考题。 2、盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表，华氏表，如今又有廉吏民表……” 1读 2试着说说什么意思？板书：表之多 理解了意思，我们带着感情来读一读。 这位县长一气呵成，写完后自言自语道，读--- 这位县长写好后，说：“妙，妙，妙极了！”读— 你是天才的表演家。读得太好了，你真会揣摩人物的心理。 这位县长骄傲自豪地，洋洋得意地欣赏道，齐读-- 3你能用一个成语来形容一下这是一位什么样的县长？（不懂装懂，舞文弄墨，不学无术，胸无点墨，学识浅薄，知识肤浅） 小结：看来，汉语言是一种工具，同时又是一种能力，如果运用得当，它会锦上添花，反之，难免贻笑大方。 通过这件事，你有什么感想？想对自己或者同学们说点什么？ 没有知识有时会闹出笑话，让人耻笑。 老师希望同学们好好学习，都能成为一个才思敏捷，聪明机智的人。 如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想？（哭笑不得、啼笑皆非） 为什么哭笑不得？这位县长答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊。板书：表 引入：面对这样不懂装懂、不学无术的考生，康有为又是怎样进行批阅的呢？看大屏幕。 3、题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表，华氏表；今若题为“阎锡山论”，尔必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五台山，有中条山，而今又有阎锡山也。” 找学生读。 意思 板书：山 想一想：康有为的评语妙在何处？ 既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。） 这批语的确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。 如果让你来批阅这张试卷，你会怎样写批语？在本子上试着写一写。 (那么，康有为为此考生下的最终结论是什么？ 4、“以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！” 读 理解意思 大意：通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。 （二）研读批语，感悟形象。 通过这个故事，我们可以看出康有为是一个怎样的人? 板书：才思敏捷，聪明机智 总结：从康有为的批语中，我们不仅能够感受到他的才思敏捷，聪明机智，更能感受到汉语的博大精深和独特的表达魅力。 三、课前，老师让大家搜集一些妙趣横生的小故事，谁愿意给大家讲一讲。 四、老师给大家推荐一本书：《语林趣话》。这本书讲述了许多妙趣横生的故事 -----这些故事充满了智慧，语言生动活泼，文字简洁凝练，每篇文章篇幅不长，且单独成篇，林林总总的奇言妙语故事，构成了中国传统社会中厚重、独特、百态纷呈的生活景观。课后同学们有兴趣的话，可以读一读。相信同学们一定会喜欢这本书。