喜怒哀乐教案.docVIP

五年级美术下册 喜 怒 哀 乐 学校：濮阳市油田第十一小学 姓名：张晓花 电话：158 3931 8916 课题：喜怒哀乐 课型：造型表现 课时:2课时 教学目标： 1、认知目标：了解人物表情的不同表达方式。 2、技能目标：通过写生，掌握基本人物头像造型。 3、情感目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。 教学重难点 教学重点：了解人物表情的不同表达方式。 教学难点：通过写生，掌握基本的人物头像造型。 教学准备： 教具：多媒体资料、范画、学生作品等。 学具：绘画工具等。 教学设计： （一）、欣赏名作、导入新课 师：同学们，今天上课首先请欣赏大家几幅名家作品。请大家仔细观看，看看这些作品会给你带来什么样的感受？ 幻灯片播放：达芬奇的《蒙娜丽莎》，列宾的《伏尔加河的纤夫》，林风眠的《仕女》等。 生：很逼真、形象，色彩和谐等。 师：请同学们再次仔细观察画中人物的表情是什么样的？ 生：有怀疑、微笑、痛苦、哀伤、惊喜等。 师：恩，不错。从你们的回答老师可以看出，同学们观察的很认真，分析的也很好。那大家想不想更深入的了解这些作品，听一听关于这些作品的故事呢？ 生：想 师：首先，我们以达芬奇的《蒙娜丽莎》为例。画中人物蒙娜丽莎，坐姿优雅、笑容微妙，人物面部的眼角、嘴唇等感情的表露的关键部位把握精确而含蓄，达到了神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测的千古神韵。 《伏尔加河的纤夫》是俄国画家列宾的油画作品，表现苦役的劳作场景，画中阳光酷烈、沙滩荒芜，穿着破烂衣裳的纤夫拉着巨大的货船，步伐沉重向前行进，每个形象都来自于写生，他们的性格、年龄、经历、体力、精神气质各有不同，画家对此都给与充分体现，画面以淡绿、淡紫、暗棕色描绘天空，是气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。 师：同学们，从我们刚才分析我们可以得出结论：人物画中，人物的表情非常重要，体现了人物的内心世界以及生活经历。告诉学生在画的时候也应该注意人物表情。这也是我们今天学习的内容——第6课 喜怒哀乐。 板书课题：喜怒哀乐 （二）、参与活动，探究学习 师：请同学们打开课本，让我们共同学习知识窗的内容。在这里有笑、哭、怒、愁四种人物表情，我们请四位同学上台表演。其他学生观察他们不同表情时五官之间的丰富变化。 然后再和学生一起学习，书中知识窗的内容。并组织学生读一读，如：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭：眉眼下垂眼泪出；画人怒，立眉瞪眼凶相露；；画人愁：嘴角一撇双眉皱.” 此时板书：笑：眉开眼弯嘴上翘；哭：眉眼下垂眼泪出； 怒：立眉瞪眼凶相露；愁：嘴角一撇双眉皱。 师：同学们，人物的表情是丰富的，请大家说一说还有什么样的表情，能不能给大家表演看。 教师用相机记录下来表情。（学生表现奸诈、害羞、咬牙切齿、无奈、兴奋、发狂、失望、冷淡等表情。）利用投影仪展示学生天真、可爱、滑稽的表情，使课堂气氛达到顶点。 （三）、技法点击，示范总结 师：请大家看屏幕，老师在这准备了对人物五官不同表现手法的作品。请大家仔细观看，看看这些作品是怎样描绘，这对我们一会的绘画很有帮助。 师：接下来，请同学们打开课本，和我一起学习“技法点击”。 以刚刚拍摄的学生表情作品为例，边引导学生观察人物，边按作画步骤示范，尤其在画五官时，提醒学生运用知识窗内的古代画诀，同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细、疏密、深浅和虚实。 基本步骤：1、观察人物表情特征 2、画出头部轮廓 3、画出头发 4、画出五官 5、整体调整，完成作品。 （四、）学生创造，教师辅导。 在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示在大屏幕上，作为学生绘画的对象。 师：请同学们打开作业本。按照老师刚刚绘画的步骤，尝试着把屏幕上的人物绘画出来。在绘画时，请大家注意人物不同表情时五官的变化及比例关系，并且要求抓住人物表情的特征，处理好线条的疏密关系、粗细运用、虚实规律，注意整体的把握。另外刻画表情时，可适当夸张。 （五、）欣赏评述，教师小结 师：这是老师从我们班选出的几幅具有代表性的作业，请大家试着说说为什么喜欢，好在哪里等等。同时，我们要求作者自我评价作品，说说设计意图、写生经验、作品看法等。 学生自评与他评。 最后，教师做小结性讲评。 师：同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这张笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！ 5