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大家好，很高兴能和大家一起学习、讨论、进步！ 尽管我们班有个别老师注册了没开始学还有个别老师天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过 高中英语27班 高中英语27班 研修日志：提交数 829 评论数 65 班级推荐数 123 我的教学故事：提交数 51 评论数 15 班级推荐数 31 作业：提交数 581 评论数 31 班级推荐数 108 论坛研讨：发帖数 1460 回帖数 3525 精华贴数 0 拓展学习资源：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 11 评论数 4 学员数：206 人生只有三天 人生其实只有三天；昨天，今天，明天。其含义深奥，富有哲理。 昨天，今天，明天。日复一日，年复一年。无论是什么季节，什么年代，这三天，总是有规格的轮回着，构成自然界的生存发展，人类社会的历史变迁；构成人的短暂的一生。 昨天的消逝；为追求改善生存环境，在挣扎的悲哀中度过了昨天。其实昨天并非都是伤心的，也有可歌可泣的，昨天不会因为光环，荣誉而永远留住；也不会因为悲哀，伤心而忘却。做错了，后悔已晚；梦在鲜花和掌声里，已不现实。是好是坏已成历史，昨天是记载你的心路历程。 今天的来临；我们以什么样的心态面对今天呢？一年之计在于春，一日之计在于晨。要从今天开始，铺设理想的画卷，扬起生命的风帆，用满腔热情迎接挑战，它不会因为今天的阳光明媚而停止，也不会因为今天阴雨绵延而提前消失。一天二十四小时，是自然的规律。晴天雨天都得过，爱拼才会赢，只有努力才有结果。人生的三天中，今天是人生意义最好的注释，最有价值的。问题在于你如何把握今天。 明天的向往；它是个未知数，是神圣的，星星，月亮，太阳，宇宙，理想，幸福，美丽的词汇似乎与明天有关。明天毕竟是明天，还没有到来，再美好也是空的，如同一张白纸，等待今天去描绘。它不会因为明天的美丽而想入非非，也不会因为明天的光明而神采飞扬。明天的美好需要今天辛勤的劳动，空想是等不来的。 人生只有三天，只有忘记昨天，把握今天，描绘明天，才不枉人生的美丽，才不枉活得潇洒，坦然。面对今天的现实，不要埋怨生活枯燥乏味，命运不公；不要让毫无意义的追求消耗今天的大好时光，真正的勇者，决不会因为昨天的悲哀而丧失信心，决不会因为今天的埋怨而丧失理智，应直起腰杆子，向前向前-------- ? 引导学生合理地做笔记 发布者：段会平 发布时间： 2012-11-30 20:20:12 随着人们对英语重要性认识的提高，英语作为一门语言学科，对课堂质量的要求更高了，在英语教学中，课堂容量进一步加大，这就要求老师更加关注学生学习的过程和细节，而课堂笔记又显得非常重要。 众所周知，课堂是师生直接沟通，互相交流信息的主要阵地。如何提高学习效率，是教师和学生共同关注的焦点问题，而课堂笔记一直被认为是一个不容忽视的关键环节，做笔记是教学法指导的一项重要内容，是培养学生学习的一个重要环节。同时做笔记是一种学习策略，而学习策略是提高学习效率，发展自学能力的前提。有效的做好英语课堂笔记及课后整理，对学生来讲是一项重要的学习行为。通过课堂笔记这一学习技巧循环渐进的实践，培养学生勤于动手及时搜集、整理、获取信息的能力。无论对于已学知识的复习、巩固，还是对新学知识的记录、整理，都将起很大的促进作用。如何作好笔记，记什么，记在什么地方，如何培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，怎样让笔记更加有利于学生学习效率的提高等问题，还需要老师加强科学地指导和点拨。而新课程中的学生缺少与之相适应的记笔记的方法。那么在新课程下的英语教师应引导学生如何做好笔记呢？ 　　我认为，关键要解决学生记什么、怎么记、怎么用等问题。 　　一、记什么 　　１. 引导学生记录课堂中的问题。新课程的基本模式就是以问题为中心，问题往往是师生活动的主线，所以笔记应抓住课堂中出现的不同层次的问题，既包括中心问题也包括从属问题，既包括教师的问题也包含学生提出的有价值的问题，还包括自己在学习活动中萌发的疑问。 　　２.引导学生记录讨论中出现的不同意见。新课程强调学生对于问题探究过程的全程参与，强调分析问题、解决问题的亲自体验，在探究活动中，学生们的交流、评价、表述、解释等都是开放性的，彼此未必完全一致，因此教师要引导学生记录其中有价值的、有启发的，特别是不一致的意见和内容。因为每人思维的层次、顺序、角度、深度不尽相同，学生已有的问题可能很快迎刃而解，但是现在似乎顺风顺水想清了的问题也可能存在“夹生饭”。 　　课堂上其他学生的不同意见往往是对学生思维盲区的一种警示，要引导学生记录有价值的不同意见，以拓展深化学生对问题的理解。举例来说：在阅读专项训练和完形填空专项训练中，由于理解的深度、角度不