《诗经静女》.docVIP

科 目 语 文 主备人 刘 锋 辅备人 年 级 高 一 授课内容 《静 女》 授课日期 2015年10月29日 授课类型 （请打√） 新授课√ 复习课□ 实训课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 1 总 2 课时 教学目标 知识目标： 通过学习《静女》，掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。 能力目标： 1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。 情感目标： 了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 教学重点 指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。 教学难点 通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。 教学方法 诵读吟咏法、讲授法、讨论法。 教学准备 1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。 2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。 3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。 教 学 基 本 内 容 方法及手段 一、导入新课 在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求；?也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今 诵读吟咏法、讲授法、讨论法 天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》邶风的《静女》。 二、中国诗歌发展史 三、《》 作品时间、数量：《诗经》收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。 《诗经》名称：先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。 《诗经》地位： 【四书】《大学》《中庸》《论语》《孟子》 【五经】《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 （原指【六部】，因《乐》已失传） 《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。 《诗经》： 《诗经》体例： 1、风，诸侯国的土风歌谣，15国风，共160篇；2、雅，宫廷宴享的乐歌，分为《大雅》《小雅》共105篇；3、颂，宗庙祭祀的乐歌，《周颂》，《鲁颂》，《商颂》，共40篇。 《诗经》手法：赋、比、兴。 “赋者，敷陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 例： “以彼物比此物也”（比喻）就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 例： “先言他物以引起所咏之词也” （起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。（铺垫） 例： 重章叠咏（唱） 四、题解 五、字音字义 俟：（sì?）等待。?? 踟蹰( chí chú?)：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。???　　?　 娈（luán??）：美好。???? 贻（ｙí）：赠送 彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。?? 归荑（ｋｕì tí??）：赠送茅草芽。??????? 洵（xún??）：诚然，实在。? 炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。 其：形容词词头，无实义。 有：形容词词头，无实义。 六、 读一句要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。 如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 七、 1、见：通“现”，出现。 2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 3、说：通“悦”，喜爱。 4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。 5、归：通“馈”，赠送。 6、匪：通“非”，不是。 八、段落翻译 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我搔首弄发心彷徨 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 那个姑娘纯洁而美丽，送我一束红管草携带着淡淡的幽香。红管草发出闪闪的光芒，我非常高兴，因为它是美丽的姑娘（所赠） 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 牧场摘来的嫩草纯洁芳香，非常美丽并且非常奇妙。也并非小草特别的漂亮，只因是美人所赠才非比寻常。 九、思考 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景 哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情 静女其娈，贻