第四章 代教学媒体.ppt

第四章 现代教学媒体 知识框架  章节引言 教学媒体是载有教学信息的媒体，是连接教育者和受教育者双方的中介，是师生传递与获取教学信息的工具。本章所要讨论的是教育信息获取与传递过程中所依存的媒体，它们一方面是学习材料的载体，另一方面构成学习过程的支撑环境。根据不同的分类标准，教学媒体被分成了若干类别。 4.1 概述 学习要求： 知识 了解媒体和教学媒体的涵义。 了解教学媒体的各种类别。 了解教学媒体的作用。 理解 区分各种类型媒体 运用 能说出各种媒体的特点和作用 4.1.1教学媒体的涵义 一、媒体 媒体是英文media的译名，它有两种含义：一是指承载信息的载体；二是指存储和传递信息的实体。电影、电视、广播、计算机、网络、印刷材料是媒体，录像带、光盘、磁盘、磁带也是媒体。在信息社会里，媒体已经成为各种通信工具、宣传工具、教育工具的总称。 二、教学媒体 当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。 教学媒体是载有教学信息的媒体，是连接教育者和受教育者双方的中介物，是人们用来传递与取得教学信息的工具，也是学习资源的重要组成部分。 4.1.2 教学媒体的分类 随着科学技术的进步，教学媒体的种类越来越多，性能也越来越好。由于着眼点不同，对媒体的分类方法也不尽一样，下面介绍几种常见的媒体分类法。 一、根据印刷与否分类 1、印刷媒体 印刷媒体指各种印刷出版资料，如图书、报表、报纸、杂志以及其它印刷文字资料。 2、非印刷媒体 非印刷媒体泛指各类非印刷的视听材料。如幻灯片、投影片、录音带、录像带、电影片、计算机软件等。 二、根据信息传播过程中信息流动的相互性 1、单向传播媒体 诸如大班讲课、电影、电视、书刊和演示等都属于单向传播媒体。这类媒体，信息都是由教师流向学生，没有相互性。 2、双向传播媒体 双向传播媒体强调师生的沟通交流，因而互动性得以增强。它一方面允许学生积极、主动参与学习，另一方面便于教师有效的获取反馈信息、并积极改进教学。 三、按媒体是否使用电源来分类 1、传统教学媒体 主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。 2、现代教学媒体 是近代才产生和发展起来的，主要是光学投影、录音机、电视机、计算机、各种网络等。 四、教学媒体的特性 固定性：学习媒体可以记录和储存信息，以供需要时再现。 散播性：学习媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，使信息在更大的范围内再现。 重复性：学习媒体可以重复使用。 组合性：学习媒体往往能够组合使用。 工具性：学习媒体与人相比处于从属地位。 能动性：学习媒体在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立起作用。 五、教学媒体的作用 1、有利于形成生动、有趣的教学。 2、有利于提高教学质量和教学效率 3、有利于实施个别化学习 4、有利于开展特殊教育 5、有利于探索和实现不同教/学模式的教学 4.4 视听觉媒体 学习要求： 知识 了解视听觉媒体的种类与特征 理解 掌握各种媒体的基本使用方法 掌握各种视听觉媒体在教学中的应用 运用 能正确运用各种视听觉媒体进行教学 4.2视觉媒体 4.2.1 幻灯机与投影仪的使用 4.2.2 相机 4.2.3 电子白板 幻灯机与投影仪 一．幻灯机的使用 1.详细阅读幻灯机使用说明书。 2.根据幻灯机的放映要求，制作合适的幻灯片。 3.幻灯机需放在合适位置。 4.将幻灯片左右上下倒置插入片盒，打开幻灯机。 5.使用过程中如果机器发出异常响声或是出现异常情况，不可频繁开关机器。 二．投影仪的使用 投影仪的连接 现在学校里大部分的教室都已经实现了多媒体化，投影仪通过中控可以和教室里的DVD、音响、计算机等设施配套使用。 投影仪的维护 做好防尘工作，定期对投影仪进行除尘保养，清洗镜头。 投影仪放置位置要避免阳光直接照射，远离热源，避免潮湿。 投影仪关闭后，需充分散热，等待其散热风扇停止转动后再关闭电源。 投影仪如出现重大异常状况，需直接关闭电源，请专业人士检修，不可自行打开机盒。 一．传统相机与数码相机 二．照相机的使用 传统相机与数码相机 传统相机是利用胶片曝光，通过后期的冲洗成像：而数码相机则是舍弃了胶片，利用胶片的替代品感光元器件CCD或是CMOS感光，将光信号转换为电子信号，传送至影像处理芯片成像的。 1.曝光 （1）光圈 光圈是由若干个金属片组成，通过控制镜头通光孔径的大小控制曝光。 光圈的作用： a 控制光通量。 b 景深的控制。 c 影响镜头成像质量。 （2）快门 快门是一种控制光线在一段精确时间照射感光原器件的装置。 2.调焦 调焦就是调整镜头与被摄体之间的距离，使被摄物体在感光元器件上形成清晰的影像。 电子白板作为新兴的视觉媒体，正在