湖北校本实施案定稿.docVIP

“国培计划（2013）”——湖北省网络研修与校本研修 整合培训项目实施方案 为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）的文件精神，根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅[2013]2号）和《湖北省教育厅关于“国培计划（2013）”项目招标（邀标）的公告》的文件要求，为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，制定本实施方案。 一、项目目标 充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校（区域）提供资源、工具、平台等专业支持服务，提升学校(区域)校本研修的管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校（区域）学习共同体，探索创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如何将项目远程培训与满足教师专业发展个性化、常态化需求的网络社区建设有机结合；推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 具体目标任务如下： 1.学校/区域研修管理 通过本项目，使校长和区域教师培训管理者： （1）能够组织制定本校（区域）校本研修计划，组建学校（区域）研修团队（学习共同体），组织教师开展自主、协作的校本研修活动，能够制定相关政策和有效措施激励、保障校本研修。 （2）能够有效管理本项目工作，组织教师全员参与研修活动，确保所带学校/区域项目的参与度和活跃度。 （3）能够利用校本研修管理与活动平台进行人员管理、研修团队管理、活动管理、资源管理、评价管理，创新网络环境下校本研修管理模式，改进教师教学行为。 2.学校/区域研修指导 通过本项目，使学校教研组长和区域学科协作组组长： （1）能够自主设计校本研修主题，制定学校/区域“校本研修”指导计划或“校本研修区域性指导”方案，整合校内外资源，设计校本研修活动（或课程）。 （2）能够有效指导本项目工作，牵头主持学校学科教研组或区域教师网络学习共同体（学科协作组），参与引领性主题研修活动，并根据本校（地）教学实际，开展线上与线下的研修活动，保证学校（区域）学习共同体的活跃度及研修质量。 （3）能够利用校本（区域）研修管理与活动平台，组织本组（校、区域）教师分享教学资源，积极引导跨校（区域）资源共享与交流，为教师常态研修提供指导和专业支持。 3.学员研修 （1）参与学校教研组、区域学科协作组组织的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动,参与并结合本学年教学实际，践行所学内容，切实改进教学行为。 （2）建立个人工作室，加入学校教研组或区域学科协作组，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。 二、项目对象 湖北省的十堰市房县、黄冈市团风县、襄阳市宜城市、黄石市西塞山区四个区县的、共50所学校为参训单位，包括小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术、综合实践等10个学科，初中语文、数学、英语、思品、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等14个学科的专任教师共计5000人。 其中，骨干培训对象为：省级项目负责人，项目区域项目负责人、区域学科骨干教师及项目学校校长。 三、研修类型及组班形式 研修类型分为：引领性研修和自主性研修。 组班形式分为：学校独立组班和“手拉手”跨校组班（区域内或跨区域有“手拉手”意愿的学校，采用统一校本研修门户，“拉手”学校校长共同担任学校管理员，采用统一研修主题和考核标准，按照统一研修计划开展研修活动） 研修类型 类型说明 研修支持与服务 （项目组提供） 引领性研修 项目组设计研修主题，制定研修计划，提供研修资源和研修指导，项目校（区域）不另行制定计划，全程参与项目组组织的研修活动。（引领性研修具体安排参见四、研修内容部分的第2点） 80学时网络研修 校本研修管理与活动平台 活动主题 活动计划 分层课程资源 研修工具包 考核方案 线下研修指导 自主性研修 对于校本研修经验比较丰富的学校，可参照本项目考核方案，根据自身情况自主设计主题研修活动并充分利用校本研修活动平台组织实施，以供评估 80学时网络研修 校本研修管理与活动平台 分层课程资源（选用） 研修工具包（选用） 考核方案 线下研修指导 四、研修内容 1.骨干研修 完成30学时的项目骨干集中研修，通过专题报告、任务指导、模拟演练、主题交流等研修活动，使项目骨干： 了解国家对教师培训工作的最新政策和改革思路，理解本项目实施意义； 掌握校本研修及学习共同体管理与运行的基本特点及操作模式； 学会设计校本研修主题、制订年度计划或“区域性推进计划”工作方案； 掌握