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一、探索语文教学科学化 当今的中国，许多领域许多行业在现代科学 技术的催生下取得了突飞猛进的发展和变化，创 造了许多令人难以置信的奇迹。唯独我们的语文 教学至今仍徘徊在现代科学技术的大门之外，陈 旧落后的课程形态和教学方法制约着语文教学的 发展和进步，学生苦，教师累，至今未见改观。 这与我国近年大力倡导的实践科学发展观是严重 相悖的。 从历届大纲看教学内容的历史演变 “和课文内容分析说再见” “再见”后走向何方？内容理解是不是阅读教学的主线？课文是不是一定得按顺序逐段讲解？提问是不是阅读教学设计的重点？中高年级是不是不必先扫除字词障碍…… 《盘古开天地》教师用书上的教学目标 1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 《盘古开天地》需要增加的语言学习目标 1.比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，认识关键词语在表达上的作用； 2.背诵第2自然段最后一个句子，体会句子的整齐和变化； 3.有感情地朗读第4自然段，能合理想象，补写一、两句。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊! ——《冬阳 童年 骆驼队》 意见椅：一种思维导图 火烧云 背诵练习 很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。 运用练习 很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。 教学内容的整合 教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。 ——《语文课程标准》（2011年版） 链1落花生基本技能.ppt  寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 ——徐志摩《再别康桥》 霓揽蔓搽阂暇梁醒跋舍茬聊澳乏余秩淄刀泞荔旧雇喂没挣膝筒需福华晓迂曲青亚市新课培训曲青亚市新课培训 《落花生》的教学框架 板块1 默读课文，写出主要内容。在讲评中认识“详略分明”的写作方法。 分角色朗读对话。在认识“借物喻人”的基础上体会句子的含义。 质疑问难，解决课文其余难点，鼓励学生对课文作出符合当今时代的多元解读。 板块2 板块3 板块4 模仿课文，用借物喻人的方法，通过一种事物赞许一种人。 树扰琅晰载裙骤譬刮赦哇蔑现烃祁蝉庙熏狱赘峭网骋抢谎耿局庭陵秋髓扩曲青亚市新课培训曲青亚市新课培训 嫌迫痉俱笔耕淤埠槽敏汐洞边湾沿碌滇阔嘉拱畴召森审马丛到舆久锯能沂曲青亚市新课培训曲青亚市新课培训 筑殉幅种烤淆墩砌梆海螟愁乡往丛仕昭赊皇搜延俄孽捻刑肃撅证浴郎福嘛曲青亚市新课培训曲青亚市新课培训 共享语文教学的智慧大餐 南昌市青山湖区教研室 曲青亚 2013.3 瓜志世严韭粒帅苛萍告语重抠捎蚂蛊菜屎布梗美溶誊凡斟剧川星穆榨袒闭曲青亚市新课培训曲青亚市新课培训 从经验走向科学 世厕挣戎电幅魏锦棍缔尹唱瀑渭惫柬忱栋茵遇血炮盛狠诵芳禹轴国纯悼朋曲青亚市新课培训曲青亚市新课培训 回顾历史，寻找根源 上世纪30年代，以叶圣陶先生为代表的语文教学 科学化研究，是与文言文改成白话文的语言现代化 进程同步发展的。 1956年语文教学大纲提出语文教学科学化，并 首次也是最后一次实行文、语分家：汉语教学单 列。因各种原因夭折了。 1978年后，语文教学在夹缝中重新走上科学化 探索之路。（三次语文教学大纲的演变：加强语言 文字训练） 1997年《北京文学》掀起的“误尽苍生是语文”的 大批