1_泌园春_长沙_教学设计_教案.docxVIP

教学准备 1.?? 教学目标 1．鉴赏情景交融的艺术手法。2．体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。2.?? 教学重点/难点 1．鉴赏情景交融的艺术手法。2．体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。3.?? 教学用具 多媒体4.?? 标签 教学过程 一、激情导入，酝酿情感朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说戏剧及其他种类的文学，能欣赏诗的人，他决不会感到人生是干枯的。”今天，就让我们一起学习毛泽东的《沁园春　长沙》。[板书课题：沁园春　长沙]二、诵读感知，整体把握1．初读，入境，审美感知——学生自由朗读。师提示朗读技巧（注意节奏的把握）。（设计依据：适时适当的指导会使学生的自由朗读事半功倍）2．听读，初步感受词的情境——播放朗读录音或教师泛读。出示毛泽东该词手迹，欣赏。（设计依据：范读用以规范学生的朗读节奏及情感把握的分寸；手迹用以激发学生想象的思维和激情，更有感染力。）3．齐读，深入体会词的情感、意境。4．鉴赏，用优美的语言描绘词的意境，并写在笔记本上，然后请两名同学读自己的鉴赏记录。5．评价，同学们互相评价，互相补充完善，教师引导、点拨。6．老师总结陈述（作为一种意见供学生参考）：深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的树林，经霜染后，一片火红；近看碧绿清澈的湘江，无数船只竞相行驶。雄鹰在高空