2011年《中学语文》第10期语文教学需要引入新型评价方式2010年语文论著评析之四.docVIP

主持人简介：王荣生，语文课程与教学论博士，上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师。 执行主持简介：胡根林，语文课程与教学论博士，上海市浦东教育发展研究院助理研究员 语文教学需要引入新型评价方式 ——2010年语文论著评析之四 上海市浦东教育发展研究院 胡根林 传统的考试模式向来关注结果的可比较性和公平性，很少考虑对学习的加强和支持。它鼓励学生对事实性知识的掌握，鼓励再生他人的观点，激励肤浅的学习，忽视导致复杂能力的学习。而当考试具有高利害关系时，教师常被鼓励去追求更高的分数，为不适当的考而教，而不是更好地理解学生学习上的困难，一些消极的甚至不合伦理的实践就成为学生学习中的常态。这样，最完美的、有效的考试却导致了最糟糕的学习。 在这种背景下，人们对传统考试模式提出了广泛而深刻的质疑，并在学科教学中引入不少冠于“表现性评价”（Performance Assessment）、“真实性评价”（Authentic Assessment）或者“另类评价”（Alternative Assessment）之名的新型评价方式。这些评价方式关注高层次学习所要求的批判性思考和知识整合，要求评价任务本身是技能或学习目标的真实例子，而不是替代物，期望学生通过思考形成个性化理解，而不是从多个选项中选出正确答案。 在语文教学领域，“对学习的评价”显然还是主流，但“为学习的评价”也正引起大家关