初中数学复习课有效性的现状与思考.docVIP

初中数学复习课有效性的现状与思考 复习课是教学环节中不可缺少的一部分，通过复习，学生巩固所学知识，加深对知识的理解，解决问题的能力进一步提高。因此有效的复习课的重要性不可忽视。本文从有效性思考初中数学复习存在的问题，并提出一些有效复习的措施。 一、复习课存在问题 1、复习课的目标是应试 （1）题海战术。数学课程标准在“以学生为本”的理念下要求教学必须立足学生的全面发展，然而由于“分数”给教师的压力，导致应试教育无法根除。在复习课中教师容易用上题海战术的策略。在题海训练下，学生只需按部就班，认真练习，就可以拿到分数。相比之下能力培养、数学思想的培养要花更多的时间和精力，容易被题海淹没复习的本质。 （2）猜题。题海战术未必能够拿到最高分，考试前的复习课就有了一种现象猜题。猜中题目分数可能就高几分，因此猜题也是一种法宝。根据出题者的习惯，根据知识的重点以及可能出现的题型猜测考试的题目，强化此类题目，提高答对率。 由于教学目标定位出错，这个过程的教学忽视了教育的本质。学生学习时间是花了，可是效果并不如意。 2、复习课是简单的练习课 在复习时间有限，分数目标的指示下，题海战术的开展下，复习课变成一节简单的例题课，习题课。例题课、习题课中学生要做的事情就是把重复出现的题目又重复做一次。结果学生在听课或者做题中度过了40分钟，效果却是事倍功半。 3、复习课形式单调 由于对复习课的指导和研究相对，