初中说课讲座.docVIP

说课讲座 各位同行，大家下午好，非常高兴能有这个机会和大家就说课这一主题来进行探讨。其实在教学设计、说课等方面我和在座各位一样，也是在不断探索中，希望我今天的话题能给大家带来些许灵感与启发。 下面我们直奔主题谈谈“说课”。说课是一种较灵活、较高层次的教研活动形式。说之灵活，主要体现在这种活动的开展不受时间（教学进度）的限制、不受空间（课堂教学地点）的限制，可随时随地开展；说之层次高，主要体现在说课的过程并不是课堂教学的简单重现，它必须以一定的教育教学理论为依据，以此指导整个说课过程，是一个理论与实践相结合的过程，是提高教师理论水平的有效途径，因此，它颇受广大教师、乃至各级教研员、教育行政领导的欢迎和青睐。 一、说课要领 我也参加过几次说课比赛，每一次比赛之后都在总结经验、查找不足，思考自己在内容的把握上是否正确？陈述时是否清晰明了、有理论依据支撑？竞赛类说课不是简单陈述教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等等，而是要着重说明教学设计的“理”、“据”、“因”。也就是说，教师不但要说清“教什么”，还要说明“为什么这样教”，即要体现课程标准的目标要求，体现语言教学理论的指导，体现自己的教学思想和课程理念，适当说明评价方法，适当说明如何正确处理预设与生成的关系等等；在时间的使用上是否恰当？要知道竞赛类的说课对时间要求是比较严格的，说课者要在规定时间内说完并说清规定的内容。 二、说课内容