张淑莉前滚翻教学设计.docVIP

前滚翻教学? 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。 二、学生及教材分析 学情分析：年级学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。但年级学生由于年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救能力差。 教材分析：前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。 三、课的组织形式 本次课的组织形式力求简单实用，目的让学生更多的投入到练习之中，充分发挥学生的主体作用。创设，将学生分成四组，使学生在愉快的氛围中不知不觉地、很轻松的前滚翻的技术动作。竞赛形式的游戏，还可以使学生明白团结就是力量，体会团结合作的的力量。安排放松，恢复平稳状态。 四、教学流程： 1、课堂常规，宣布本课内容、目标。准备部分：、基本部分：将学生分成组，告诉学生在发生突发事件时，应该保持清醒的头脑，做到