思想政治课堂教学如何诱导学生参与教学过程.docVIP

初中思想政治教学如何诱导学生积极参与教学过程对待学生的“逆向”提问，首先要求教师对学生要有一个正确的认识，并端正态度。学生的“逆向”提问一般具有如下特点：一是内容丰富而新颖。它既包含了学生对教材中的基本原理、基本概念所形成的疑问，也包含着人们普遍关注的社会热点问题。二是具有一定的深度。有些问题的提出早已超越了他们的年龄及受教育程度。三是带有一定片面性，个别问题比较偏激。从上述特点中政治教师应当看到，一方面现在的中学生关心社会政治问题，勤于思考，勇于探求真理。对这些积极因素教师应及时给予肯定，并要进一步鼓励学生多思考、多提问，在学生的提问中及时了解学生的思想状况，有针对性地解决问题。另一方面，由于学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们缺乏对事物的全面了解，看问题难免会以偏盖全。加之，一些不良思潮也会对学生的思想起到误导和腐蚀作用，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。对此，要求教师应善于正确引导，在晓之以理的同时，还要传授给学生科学的思维方法，帮助他们树立科学的世界观、人生观。只有这样才能充分发挥思想政治课的素质教育功能。思想政治课承担着知识、能力、觉悟三统一的素质教育任务。中学思想政治课的任务就是传授知识，培养能力，提高觉悟，指导行动。因此，在思想政治课教学过程中，应当让学生主动积极参与，激发学生自主地、能动地参与教学过程，使学习成为学生自己的活动。目前，由于中考指挥棒的作用，学生