有效任务设计问题研究(唐志英).pptVIP

* 浦东新区康桥小学　　　唐志英 　　“任务”，从字面上理解，是指担任的工作或担负的责任。 　　在信息科技学科教学中，“有效任务”是指那些有利于培养学生分析问题、解决问题能力，能够引发学生思考和探究的问题或主题。 概念的界定： 三、任务的梯度与难易度 二、任务设计的多样性 一、注重利用有效的教学资源 几个需要关注的问题： 一、注重利用有效的教学资源 　选取有效的、有意义的素材； 　不能只是为了操练而操练； 　若不注重素材的选取，在激发学生的学习兴趣上会大打折扣。 一、注重利用有效的教学资源 例如： 　　《创建表格》一课，表格对于小学三年级学生而言较为枯燥深奥，兴趣似乎不高，在设计任务时就要尽可能的站在学生的角度，选择贴近学生生活的题材或是能激发学生兴趣的主题，比如学生每天都在使用的课程表、好友通讯录、购物清单等。 一、注重利用有效的教学资源 又比如： 　　《输入文字》对于学生来讲可以说极其枯燥乏味，这时教师可以设计一些带有趣味性的任务内容，如打字游戏、也可以分小组借用聊天模式开展练习，这样的任务学生较感兴趣，在这种情绪状态中，学生会很投入，学习效果佳。 　　有位教师在这一课的教学中设计了这样的任务：给出一个词语，然后由学生以这个词的最后一个字作为下一个词语的第一个字进行组词，以此类推开展词语接龙比赛，增加了输入文字的趣味性，并且以比赛的形式有效地激发了学生参与的积