浅谈儿童课堂颜料学习李 秀.pptVIP

案例5：《我的密码画》 目标：利用颜料和油画棒表现自己关注的事物。 案例5：《我的密码画》 目标：利用颜料和油画棒表现自己关注的事物。 案例5：《我的密码画》 目标：利用颜料和油画棒表现自己关注的事物。 案例5：《我的密码画》 目标：利用颜料和油画棒表现自己关注的事物。 案例6：《文字花边》 目标：利用颜料和油画棒表现花边。 * 浦东新区由由小学 李 秀 前 言： 对于颜料的使用，在儿童美术教学中是再寻常不过的一件事。但事实并非如此。颜料在儿童美术教学中的优越性并没有被充分发挥，相反它似乎正奇怪的走向边缘化。探究这种情况的发生，或许在美术教学链的前端就已经出现问题。当一个教学链忽略了颜料的重要性后，或许颜料就会渐渐淡出美术教学之门。究其原因，是因为我们从根本上没有认识颜料使用对儿童审美需求与身心发展的必要性。 1、边缘化现象 有一种约定俗成，认为学龄前儿童最适合用油画棒、水彩笔、记号笔等较硬的绘画工具，甚至在专家咨询后得到的答案也是如此。可事实真是这样吗？有很多肌肉发育较缓慢的儿童，在使用油画棒等工具后会产生疲劳。因为这些工具的使用虽然会锻炼他们的肌肉，但因疲劳而产生倦意也会使他们对绘画失去兴趣，特别是一些发育迟缓的男生。对颜料使用地解读在幼儿阶段似乎已经被判了死刑，人们对之的认识是狭隘和片面的。由于教师的导向驱使，多数家长对孩子绘