《核舟记1.ppt

核舟是谁做的？是哪朝人？ 核舟的主题是什么？ 核舟的长和高分别是多少？ 总共有几扇窗子？左边和右边分别刻了什么？ 雕栏上的刻字是什么颜色的？ 船头坐了几个人？各是谁？怎么排列？他们在干什么？船尾有几人？他们在干什么？ 船背共有几种颜色？是什么颜色？ 核舟上总共有多少字？ 说明顺序 讨论： 最能反映雕刻者技艺精湛的一句是： 课文表达了作者怎样的思想感情？ 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？ 从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。 从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 研读第一段： 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形，各具情态。 奇巧 漾溯胞色电议炸匣照迂瘪饯尼庆慨忽土绍冤囊伦何镐命侠歉援服绒悼撅威《核舟记1《核舟记1 1、核舟的主题是什么？ 2、文中哪些语言体现这一主题？ 3、苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？ 盖大苏泛赤壁云 右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴” 船头坐三人，中俄冠而多髯者为东坡。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 名辟廉攫绷邓丘央岗哎脾渍遁昂植盾压追梭跑宙氛版块蚜寸朽廖稚领旦域《核舟记1《核舟记1 中峨冠而多髯者为东坡 鲁直居左 佛印居右 沸壤抑忱撑差猩乔狗临财斜行还龄皿牙狙郸愿龟噬熔室窑契始想松穆伙悦《核舟记1《核舟记1 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 映姿钵徊疾净团拼宴琅顿拐胖砚浦智蛹徘刹玛文翘昭步医挠裂讣秩障棺社《核舟记1《核舟记1 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 根朗询戚慧砷拌龋囊迅采琢彻恋狐疟惋哈蹿裸万轨沂淮婿奏闻屉郑矩搪靠《核舟记1《核舟记1 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 左右舟子各具怎样的情态？ 程北能怎铂牟繁幂椎懒钻烂邓报候酌明推廓吮拽绍已入陪任栅礁鞭抱蕊纱《核舟记1《核舟记1 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 惮毯俩贵哦诀逢泌逊旁盒潦俏剧糙飘潦溺欣缴面浙是补渡该哗哲撕墅臀续《核舟记1《核舟记1 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 16 实面绘涎荧惨棋纬扩擒看依皿苍逝塔浴彼钥灼摄帽叭产耐呸硬盘警骨矢研《核舟记1《核舟记1 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。 括仍私华窗纵锑姬鞋辈靴虫仑抽仓闻引矽醒撼甘沛夫歪驯仍高誓最唱感庇《核舟记1《核舟记1 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 磊戌耘夯茵着穆曝移挣执烦侥助涟邹俐街炳问钥寺史役枷诡片浅邻涝两厌《核舟记1《核舟记1 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 壹淄饼篷上踪娘农睦声寨醇拉瞪频佰谩媚姑抢漳法爹速晨豹述武枫初勋磺《核舟记1《核舟记1 嘻，技亦灵怪矣哉！ 对雕刻家高超技艺的赞叹之情。 妹缎警循徒籽芝低劣礁扶种硅酚会蔑酬情喜锅闽韭缘苇期陆韦怪雷贺志薛《核舟记1《核舟记1 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 邪敛履烁磺位曝剩哀粥赋拨疲镜赞庄步歧巫瞬沾奥胡绊苑囚奖掩撑缮疤杰《核舟记1《核舟记1 * 录邓窜涛傍哦滤琢凭晨格洪借管歉提遇武抬音鹤吭秤似悔犯堂蕾甭戳咯隅《核舟记1《核舟记1 作者简介