2.3第一课时公理和定理.pptVIP

1、定义:对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义 . 2、命题的定义:判断一件事情的句子,叫做命题. 3、命题的结构:每个命题都由条件和结论两部分组成.条件是已知事项,结论是由已知项推断出的事项. 4、命题的特征:一般地,命题可以写成“如果……,那么……”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论. 5、命题的分类:真命题和假命题(举反例判 断假命题). 考 考 你！ * * * * 3.3 公理与定理 判断下列命题是真还是假,你的根据 是什么? (1)如果a是有理数,那么它是整数; (2)如果a是自然数,那么它是整数; (3)如果a是整数,那么它是有理数; (4)如果四边形ABCD是正方形,那么它是矩形. 把下列命题改写成“如果┄┄那么┄┄”的形 　式，并指出命题的条件和结论 1、相等的角是对顶角； 2、钝角大于它的补角； 3、两直线平行，同位角相等。 (1)天平的左边放一个20的物体,右边放一个10克砝码 和两个5克砝码,观察天平的两边是否平衡. (2)将天平右边的两个5克的砝码拿出,换成一个10克的 砝码,再观察天平两边是否平衡. 为什么将两个5克的砝码换成 一个10克砝码后,天平两边还会平 衡呢? 等量加等量,其和相等吗? 从上面的例子看到，在判断一个命题是否为真命题时常 常要用到一些概念的定义，但是光用定义只能判断一些很简 单的命题是否为真，对于绝大多数命题的真的判断，光用定 义是远远不够的，那么除了根据定义外，还能根据什么来推 理，去判断命题的真假呢？ 古希腊数学家欧几里德对他那个时代的数学知识作了系 统的总结，他挑选一些人们在长期实践中总结出来的公认的 真命题，作为证明的原始依据，称这些真命题为公理他以基 本定义和公里作为推理的出发点，去判断其他命题的真假， 已经判断为真的命题称为定理，它也可以作为判断其他命题 的真假的依据。欧几里德按照这种方法编写了一本书，书名 叫《原本》，全书分为十三卷，包括5条公理，5条公设，119 个定义和465条命题，构成了历史上第一个数学公理体系。 把真命题作为公理应当遵循下列 原则： 1、等量加等量，和相等。 2、等量减等量，差相等。 3、等量代换。 4、整体大于部分。 5、经过两点有且只有一条直线。 6、连结两点的所有连线中，线段最短。 7、经过一条直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。 8、平移不改变图形的形状和大小，平移不改变直线的方向。 9、轴反射不改变图形的形状和大小。 10、旋转不改变图形的形状和大小。 1. 等量加等量，和相等． 2. 等量减等量，差相等． a=b， a+c=b+c a=b， a-c=b-c 3. 等量代换(即，如果a=b且c=b，那么a=c). 4.整体大于部分． 5.通过两点有且只有一条直线． 6. 连接两点的所有连线中，线段最短 ． 7. 经过一条直线外一点有且只有一条直线 与已知直线平行． 8. 平移不改变图形的形状和大小，平移不 改变直线的方向． 9. 轴反射不改变图形的形状和大小. 10.旋转不改变图形的形状和大小． 回顾下列定理的证明过程，说一说在定理的证明过程中应用了哪些公里。 （1）两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。 （2）两条直线被第三条直线所截，若同位角相等， 则两直线平行。 （3）三角形全等的三个判定定理：边角边定理、角边角 定理、边边边定理。 结论 在本套教材的七年级下册，我们运用公理７和公理８证明了平行线的性质定理Ⅰ： 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等. 1 2 结论 利用这个定理和公理３证明了平行线的判定定理Ⅰ： 两条直线被第三条直线所截，若同位角相等， 两条直线平行． 1 2 结论 在八年级上册，我们运用公理8、公理9和公理10证明了三角形全等的三个判定定理： 边角边定理 有两边和它们的夹角对应相等 的两个三角形全等． 角边角定理　 有两角和它们的夹边对应相等 的两个三角形全等． 边边边定理 有三条边对应相等的两个三角 形全等． ●平行线的性质定理1 两条直线被第三条直线所截，如 果这两条直线平行，那么同位角相等。 ●平行线的判定定理1 两条直线被第三条直线所截，如 果同位角相等，那么这两条直线平行。 上述两个定理是不是互逆命题？ 如果一个定理的逆命题也是定理，