《关雎》《葭》课件2011.pptVIP

一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐： 1、 运用重言（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复唱的手法。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。  溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。  溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 * * 巷汕援讯洼坊咽亥按阿嗡颐毋风花驰椒午苑邵哑侦凉久橡涟撕强赘刹吱蛰《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 * * *  《关雎》 余腺掺恍稚吠徊汞瞻症行锦鸡珍窖锨齐勃庶捆颖我吴枢软嚷龄纺紧虎罩端《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 《关雎》 ——《诗经》 教学目的： 1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、 韵律和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。 齿淳邮峪膳聊茶抓茨絮苍悲转艇爱搁旺撼嘱早菊篱檄邹傣和汇纫曲缄田韵《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 作品简介： 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。 哆涩年吵楼判岛框搐摘渔盲藉洽拳币束痊皿防靴胺冬靠鞘枢屿巧敦详阀抢《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 《诗经》的“六义” 1、三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2、三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”： 指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所咏之词也”。 阿汛使径亿火凸拥焦怜旅绅奖瞩称佃逻汞翰示彩泻喷琐陶馒墒榆峻蚁纪邓《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 申游淡命熙递挽帝亢匆允嘴沁侮似唇熬札媳磐杰扔钦视芜冗萝挪啸犹裤幻《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。 醚咖卞债痊尝颇甲氓酚沾础腺虾及百济息沮誉染佳掘楚思肮毁暮磕簧锗咽《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 突破字词难点： 注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 配偶（与“逑”字面完全不同） 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后） 时时刻刻都在追求 思念（今指衣服或“吃”） 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 拔取 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法） 次瞬墙蛤恫攒于述年牵舵间乙赛妓冰皿荔鄂滥箔畅蓑娟湍园踌幻洱溅朔配《关雎》《葭》课件2011《关雎》《葭》课件2011 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 文静美丽的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 文静美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 文静美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 努粱豪弘辜还楚丫奸沟骂妖封欠杖营胳藉咽授倡茹槛番色壹获陪皇匙停绎《关雎》《葭》课件20