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农村小学低段数学教学中培养学生口算能力策略的研究 中期报告 天台县坦头小学数学课题组 一、问题提出 口算是数学中的重要组成部分。它是一种不借助于计算工具、不表达计算过程而直接通过思维算出的一种方法。算是笔算的基础，只有抓好口算，计算能力才能提高。 新课程改革以来，我们通过观察发现农村学生口算能力有较大程度的滑坡，主要表现在学生口算速度下降、口算方法缺失、口算正确率下降、口算作用发生异化等几方面。特别是在低年段的数学教学中表现突出。如：20以内的加减法和表内乘除法的口算训练等，这样的现状直接影响到学生的数学学习和数学应用。 二、研究的现状 1、我们对学生目前的口算方法、能力以及口算习惯等现状进行了观察，并对二、三年级学生进行了口算方法的调查，通过对两位数加两位数、两位数减两位数、两位数乘一位数（百以内不进位）三种类型口算题的口算方法的调查，从而了解了学生对几种算法的使用情况。通过调查我们发现：每一种口算题都有超过半数的学生是采用的“在脑子里算”的方法，也就是用的笔算的方法。说明学生受笔算方法的影响，在口算时还是更青睐于方法简单、思维难度小的方法。 2、教师都认为在整个小学阶段都要坚持培养学生的口算能力，但对于学生采用何种方法进行口算，却没有一定的指导，只要能算对，就不必强调用什么方法。 3、教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起