小学数学对教学的策略.docVIP

小学数学对话教学的新策略 浙江省桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学/沈坤华 [摘 要] 对话教学是适合小学数学教学的有效方式，它以问题为核心，以对话为线索，克服课堂上学生主动“说”的缺失，改变教学沟通的贫乏，建立有利于学生思维解放，实现自我能力建构的教学形态。教学关系变单向为互动，沟通途径变单一为多样，突出学生的主体地位，引导学生自主探索，自我反思。教学中丰富对话资源，激活学生群体积极参与对话，提高对话的针对性和实效性，形成对话关系网状结构，使得师生、生生、师生与文本等一系列对话融会贯通。 [关键词] 对话教学；打开源头；激活群体；形成网络 课堂教学没有对话是盲目的、低效的，对话教学是适合小学数学教学的有效方式，它以问题为核心，以对话为线索，克服课堂上学生主动“说”的缺失，改变教学沟通的贫乏，建立一种有利于学生思维解放，实现自我能力建构的教学形态。教学关系变单向为互动，克服教师中心，单向传授的问题。沟通途径变单一为多样，解决沟通形式化、表面化等问题。突出学生的主体地位，引导学生自主探索，自我反思，提高学习的主动性、积极性。课题组在研究与实践中，我们构建了小学数学对话教学的一般操作程序及策略，见图1。 形成 形 成 对 话 网络 打 开 对 话 源 头 激 活 对 话 群 体 隐性对话网络 显性对话网络 图1 小学数学对话教学的一般操作程序 一、打开对话源头 打开对话源头指的是