生物教学中感产生的主要来源.docVIP

如何在生物教学中获取灵感 江西省广丰中学张成良 摘要：本文从自己的教学实践和一些教学案例中提炼出生物课堂教学灵感产生的来源，该来源主要有五个方面：一是营造一个紧张而又激情的课堂教学氛围；二是教师熟习相关的脍炙人口的文学作品；三是采用拟人化和童话手法描绘各种有趣的生命现象和生物学事实；四是通过比喻和想象激发教学灵感；五是挖掘生物学美作为推动生物教学灵感的原动力。 关键词：生物教学；灵感；来源 众所周知，一位教师在不同的平行班级讲授同一个课时内容，往往出现不同的教学场景，这是为什么？备课时所精心设计的教案有时与课堂上实际教学活动大相径庭，这又是为什么？此外，同样的课堂教学结构和流程，让不同的教师去执教，也存在高低文野之分，教学效果昭然有别。那又是为什么？我想这三个问题都与不同的教学环境有关，而教师处于不同的教学环境所迸发出的教学灵感是不同的。 所谓教学灵感就是指在教学过程中，教师面对各种异乎寻常的偶发事件，敏感地洞察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的教学措施，灵活而巧妙地驾驭课堂教学进程的能力。教学灵感也是教师观察的敏锐性、思想的深刻性和灵活性及意志的果断性的有机结合时所作所为。这种灵感不是“眉头一皱，计上心来”，更不是神赐天赋，而是在长期的寻求探索中“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。那么，教学灵感是从哪里来的？对于这个问题，有不少文章里谈到了，它来源于教师的文化底蕴、长期教学经