郝秀琳《军》教学案例.docVIP

《军神》教学设计 山西省晋中市和顺县东关示范小学 郝秀琳 教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3、学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，立志做一个意志坚强的人。 教学过程： 板块一：复习导入，开门见山。 师：（板书：20军神）今天我们来继续学习——《军神》。 出示“神”的意思，你能用自己的话说说“军神”的意思吗？ 生：与众不同的军人。 生：能力超强的军人。 生：超出常人的军人。 师：大家理解的非常到位。通过上节课的学习，你知道在这篇课文中军神指的是谁吗？ 生：刘伯承将军 师：板书：刘伯承。相机指导“承”的写法，组词等生字知识。 师：这是谁对刘伯承的高度赞扬和由衷敬佩？ 生：沃克医生 师：指导读出赞美、敬佩的语气。 板块二：精读课文，感悟形象。 师：请大家快速浏览课文，找出带有“军神”的句子。 生: “了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 师：你发现了吗?这句话里的标点符号有点特别？你体会到沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的？ 生;激动。 生：赞美。 生：佩服、吃惊。 师：带着你们刚才的体会再来读一遍！生齐读。 师：读书贵在有疑，读了这句话后，你最想问的是什么？ 生：为什么说刘伯承是会说话的钢板？ 生：为什么称刘伯承是“军神”？ 师：提一个问题比解决一个问题更有价值，你们能提出这么多