从厚到薄，从薄到厚-大朗中学.docVIP

关于思想政治课系统复习的几点看法 广东东莞市大朗中学 卢银华 在教学中常常要给学生进行复习，上新课前对旧知识进行复习，学完一课、一单元要进行单元复习，期中、期末考试前进行期中复习和期末复习，中考前更是要进行全面的总复习；这些复习都可以称之为系统复习。系统复习具体有什么重要性，它的目的和任务是什么，系统复习的程序如何？有哪些方法？怎样提高系统复习的效率？要注意哪些问题？这却是值得探讨研究的问题。 一、系统复习的重要性 表面上看，系统复习只是学习的重复，但这种重复和初次学习时大不一样。进行系统复习时，知识水平和能力比初次学习时要高得多。学习的角度也发生了变化，是站在整体和全局的角度来看问题了(当然这个整体和全局是相对的)。由于这种变化，使得系统复习的内容虽然还是学过的那些知识，但通过“温故”却可以得到许多新收获。这种新收获，集中表现在系统复习带来的四点好处。即： (一)、回忆重现，使知识巩固化 有的教师总是抱怨学生的记忆力太坏，学过的知识，到了该用的时候，怎么也想不起来，对学生渐渐失去了信心。有的教师认为，学过的知识反正是要忘记的，早记早忘。不如到了临考前，突击记忆。可是到了考试前，由于要记的内容实在太多了，一时又记不过来，教师心里急，一急就逼着学生短时间记大量的知识，加剧师生之间的矛盾，学习效果就可想而知。还有的教师认为，理解了的知识自然就会记住，只要平时教学注重理解就行了，可事实上，明明理解了的知识，却也忘记了，到运用时不知所措。其实，人脑在记忆方面，既不象计算机那样忠实，也不象笔记本那样可靠，一个人对感知过的事物总是忘记的。 德国著名心理学家艾宾浩斯的科学实验表明，学习以后，所有的人都会出现先快后慢的遗忘过程。可见，问题不在于会不会忘记，而在于怎样和遗忘现象作斗争，使我们所教的知识能牢固的保存在学生的头脑中，以便在应用时能随时取用。怎样才能使我们所教的知识能牢固的保存在学生的头脑中呢？心理学家认为，经过学习，知识在大脑中形成了一定的神经联系，这种联系，如果不通过反复的、有效的刺激来强化，那么，就会慢慢“消退”，表现为遗忘现象。而系统复习正是为了进一步强化和完善这种神经联系，以防止它“消退”。 在系统复习时，要重新回忆过去的学习的知识，使这些知识在头脑中在一次出现。例如，要回忆每一个概念是怎么引出来的，概念又是怎么得出来的，概念的内涵和外延是什么等等。这种回忆本身就起着强化记忆的作用，而回忆不出来的问题，又可以作为重点，在来加深理解和记忆。这些无疑都有利于知识的巩固。 更重要的是通过系统复习，对概念和原理的理解会更加深刻，能揭示事物之间的内在联系，而这种理解的加深又会大大促进记忆。因为记忆的内容已是系统化的“知识之网”上不可缺少的部分了，这种内在的联系象网络那样，把记忆的内容牢牢联络起来，结果就不容易在遗忘。 (二)、查漏补缺，使知识完整化 在漫长的学习过程中，由于各种因素的干扰，如学生生病缺课，闹情绪学不下去，环境太乱分了心等等，往往使一部分知识没学好。由于所学的知识又有一定的独立性，因此，这些漏洞和缺欠在学习后面的新知识时，尤其是在换了学习课题后，常常被忽略，一时没有察觉到它们对学习的影响。如初二思想政治课主要学的是法律，而初三思想政治课主要学的是建设有中国特色的社会主义理论，这些知识都有相对的独立性。 不抓好系统复习将会面临怎样的局面呢？学生往往在毕业考或升学考试之前，才第一次发现自己在知识上还有那么多漏洞和缺欠。可见，抓紧系统复习，及时查漏补缺，早日使知识完整化是多么重要。 (三)、融会贯通，使知识系统化 这可以说是系统复习给学习带来的最大的好处了。我们常说“温故知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，或达到了融会贯通的新水平。 任何学科的理论(思想政治课也不例外)，都是由科学的概念和原理所组成的知识系统。平时分章、节的学习，初步掌握了基本的概念和原理。这些概念和原理，都不是孤立的，而是相互联系但又互相区别的，只有真正认识到这种联系和起区别，才能在学生的头脑中把这些概念和原理组成一个完整的知识系统，这就要依靠系统复习。那么知识系统化的意义是什么呢？ 首先，知识的系统化，使学生对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理。使所学的概念和原理回到知识系统中应有的位置上。 其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚” 到“薄”的转化过程。例如，初二的思想政治课要学整整两个学期，我让学生抓住“法律和国家”与“公民和法律”就好记了。初三的思想政治课要学整整一个多学期，让学生抓住“古代人类社会发展历程”、“社会主义是中国人民的必然选择”、“社会主义中国正处于初级阶段”、“建设有中国特色的社会主义”、“当代青