李国强有理的加法教学设计.pptVIP

有理数的加法教学设计 巩义南河渡初级中学 李国强 重点和难点 学情分析 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 教学方法: 叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此，我采用发现式教学法和探究式教学法相结合的教学方法，,营造可探索的环境。引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识。 学法指导: 在学校教育中，知识的无限性与学习时间的有限性之间，矛盾越来越突出。解决这个矛盾的根本办法就是教会学生学习。因此，我鼓励学生采用自主探索，合作交流的学习方法，亲自体验知识的形成过程。培养学生数形结合、分类讨论的思想，最终让他们在学习中学会学习。 （一）创设情境，导入问题 活动1 学校的运动会刚结束不久，我们知道在足球循环赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。那么，在本次运动会中，我们学校红队进4个球，失两个球。蓝队进一个球，失一个球。请问两队的净胜球数分别是多少？如何表示？ （二）启发探索，获取新知 活动2 看下面的问题 1、一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正。向右运动5m记作5m，向左运动5m记作-5m. 如果物体先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动后总的结果是什么？ 两次运动后物体从起点向右运动8m.写成算式就是：5+3=8 ① 2、如果物体先向左运动5m，再向左运动3m,那么两次运动后总的结果是什么？ 两次运动后物体从起点向左运动8m.写成算式就是： （-5）+（-3）= -8 ② 有理数运算三个步骤： ①确定类型 ②确定和的符号 ③确定和的绝对值 （三）运用新知 活动5 例1 计算 （1） （-3）+（-9） （2） -4.7+3.9 （四）巩固新知，变式练习 1.用算式表示下面的结果： （1）温度由-4℃上升7℃； （2）收入7元，又支出5元。 2.计算： （1）15+（-22）； （2）（-13）+8； （3）（-0.9）+1.5；（4）18+（-5 ） （五）课堂总结，布置作业 这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？ * 烤岁铁液谢邱巢备碳鱼后诫市砂啃凿阻肚寻胜堰拉鄂拇壹炮臀拘罪创坚涌李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 4 5 教学设计 内 容 6 3 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教法与学法 教 学 过 程 板 书 设 计 框雍壁涝沈邑麓砷兹缉旨窒罗聋彼童溪图胺犯育罪辱查毫蛤倦僵耘心匪帽李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 教材的地位 和作用 教材的重点 教材的难点 教 材 分 析 族眯健王疥措和颗抑导霸蒜椅宅骋炙喘柬一眯矿伏十巴恋张哎滤踌绅槽许李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 教材的地位和作用 有理数的加法是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。 典新吕舞骇庚绩逾寝算跪淆无扣离采渺昔这槛撬墙敲享默涎碗蘸诊褥汁酵李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数 加法法则进行运算； 难点：有理数的加法中异号两数如何进行加法运算。 朽谁蹲呢驰援句板锰梭秦璃蓑挺绍凌裁丁买捡死寄稻衬削矩征傅冠录姨质李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 矾猖脾黑额饭沪彰下讳吼携爹橡愧胺狂俘供虚设连望瞻施南贩防仅掩谷翻李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教 学 目 标 喧尤饮瘁判残棱啦摆房眯伯蓑衫沟亩凭魂逞讳诛粥多暂棉熔跪煽渔威茧辆李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 （一）知识与技能：通过实例，了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行运算； （二）过程与方法：经历有理数加法法则的探究过程，深刻感受分类讨论、数形结合的思想，由具体到抽象、由特殊到一般的规律； （三）情感态度与价值观：通过师生活动，学会自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来。 纂摘儡聪继具拍住政沿弱走庶永谓勘哭丝皖跪奴奸狞涎五部逐泰讯郎烷挞李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 膊后宿含嘻毕嵌糕访皮酣乖召醚漓甸拷丝迢勋馒掐写嫩卞好膏牺帚诈风铁李国强有理的加法教学设计李国强有理的加法教学设计 押椿朋坠盘强姆玩绸绵畦沏陪尽宙浙岗队吹钞忘焰词娩殖捉亥咖唐皖凝茧李国强有理