【说课课件】《不等式》.ppt

《不等式》是湘教版八年级上册第四章第一节的内容。不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，是一种重要的数学模型，更是学生后续学习的重要基础。 教材分析 一 纵向看：它是代数不等式的起始内容，是今后学习一元二次不等式、分式不等式 、无理不等式、超越不等式、含绝对值的不等式转化的出发点和归宿点。 横向看：它与方程和函数有着千丝万缕的联系。 跨学科看：它直接影响着物理、化学的学习计算。 《不等式》的相关知识贯穿于数学学习的始终,起着横贯上下的作用，不等式起始学习的质量将直接影响后续学习的效果。 教材分析 一 认知基础 知识掌握上，学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组等表示相等关系的知识，现实世界中不相等关系的量怎样表示，对学生来说，还是未解之谜，因此不等式的起步学习，兴趣的培养尤为重要。 心理特点 在心理上，八年级学生的独立性和表现欲较强，紧紧抓住这一心理特征，巧妙引导，积极鼓励，定会增强学生学习的主动性。 学情分析 二 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 根据具体问题中的不等关系了解不等式的意义。 从实际问题中抽象出不等式。 分析具体问题中数量之间的大小关系,得到不等式数学模型，体会不等式也是刻画现实世界的有效数学模型。 在运用不等式知识解决问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的自信心。 重点：理解不等式的概念，能够从实际问题中建立不等式数学模型。 难点：从实际问题中建立不等式数学模型。 目标设计 三 课堂结构 四 快乐走进不等式 分析理解不等式 理性应用不等式 激情回归不等式 小结巩固不等式 教学过程 五 1.快乐走进不等式 等式： 1+1=2 小学 等式 ：x+y=3 中学 现实世界中，不相等的数量关系怎样表示呢？ 教学过程 五 1.快乐走进不等式 ⑴天平左盘放3个乒乓球,右盘放5克砝码,天平倾斜,设每个乒乓球的质量为x克,怎样表示x与5之间的关系? 你会用式子表示下面的数量关系吗？ 3x ＞ 5　　 ⑵小明的年龄为x，爸爸的年龄为y，怎样表示x和y之间的关系？ x ＜ y　　 ⑶根据科学家测定,太阳表面的温度不低于6000℃。设太阳表面的温度为t(℃)，怎样表示t和6000之间的关系? ｔ≥ 6000　　 ⑷爸爸的月薪我不知道，但是肯定不超过4000元，设爸爸的工资为W元，怎样表示W与4000之间的关系? w ≤ 4000　　 ⑸要使代数式 有意义, x的取值范围是什么? x ≠ 3　　 （设计意图：通过这些来源于生活的实例，来激发学生的学习兴趣，引导学生尝试用不等关系的式子表示，让学生意识到数学来源于生活，服务于生活。） 教学过程 五 2.分析理解不等式 定义：用不等号连接而成的式子叫作不等式。 3x＞5 x＜y t≥6000 w≤4000 x≠3 ＞ ＜ ≥ ≤ ≠ ＞ —— 大于 ＜ —— 小于 ≤ —— 小于或等于（不大于） ≥ —— 大于或等于（不小于） ≠ —— 不等于（大于或小于） 活动一：理解概念，识记符号 （设计意图：由不等关系式，抽象出五种表示不等关系的符号，引出不等式的定义，符合学生的认知规律，为后面的应用作铺垫。） 教学过程 五 2.分析理解不等式 关键 词语 不等号 比···大 大于 ＞ 小于 ＜ ≤ 至多 不大于 不超过 ≥ 不小于 不低于 至少 超过 低于 比···小 ①抓住关键词 ②选准不等号 活动二：抓关键词，选不等号 (设计意图：通过给这些表示不等关系的常用关键词语的归类，引导学生理解这些关键词所表示的数学含义和所对应的不等符号，为准确理解题意、正确列出不等式夯实基础。) 教学过程 五 2.分析理解不等式 练习：判断下列式子哪些是不等式？ ⑴3＞2 ⑵x＜2x+1 ⑶3x2+2x ⑷x=2x-5 ⑸a+b≠c ⑹5≤2x+1 × √ √ √ √ × 关键：看是否用不等号连接。 活动三：小试牛刀，巩固定义 教学过程 五 3.理性应用不等式 例1 用不等式表示下列数量关系: ⑴x的5倍不大于-7； ⑵a与b的和的一半大于-1； ⑶x为非负数. ⑶ x≥0 ⑵ ＞－1 ⑴ 5x≤－7 解： （设计意图：在表示数量关系时,一定要注意“负数”、“非负数”、“大于”、“小于”、“不小于”等关键性词语,只有真正理解其含义,才能正确列出不等式。） 教学过程 五 3.理性应用不等式 例２ 在仁川亚运会女子十米移动靶的个人决赛上，中国选手李雪艳继广州亚运会之后,蝉联该项目冠军.已知十米移动靶每一枪满分为10.9环,李雪艳在前十枪中最低为9.2环,求李雪