第33期中心通讯-师资培育中心.docVIP

專題演講 音樂治療對兒童人格發展之影響 朝陽科技大學幼兒保育系 李玲玉教授 音樂教育是從學習音樂過程中獲得知識、技巧、理解力，創作聆聽表現及美學價值的呈現。 Bruscia音樂治療的分四大類：1.聆聽法2.再造法3.即興法4.創作法。幼兒音樂治療的原則應：1.為兒童製造一個音樂環境2.提供兒童依重複性高且多變化的音樂課程內容 3.實施的時間不宜太長4.依據個別差異設計課程音樂治療以音樂為溝通媒介，增進個體身體健康，大多採用心理學的治療理論，如:奧福教學法。 音樂治療重點是:音樂只是一個工具，成果不見得是孩子能彈得好、唱的好等。孩子語言的基本是:「啊!」，利用吉他說拍節奏方式可以增加記憶，運用唱歌來觀察小朋友需要什麼樣的幫助，並可引導他發聲或作動作，誇張肢體語言、語言聲音可以抓住小朋友注意力。 現今社會的父母，常認為將孩子送去學音樂，是希望他技術上的進步、表現，其實真正學音樂的重點，應是學習的過程，培養情感。音樂有很多的形式，很多的樣貌，也可治療人心及紓緩人的情緒，甚至促進肢體發展，音樂不僅僅是營造氣氛，讓人聆聽，更可培養欣賞的情操，也可讓小朋友的人格養成更加健全，音樂的功能真是無限大。 藝術治療對兒童人格發展之影響 伊甸旗山區兒童發展中心藝術治療師 吳君師 《以上文章為演講摘錄》 文章分享 洪蘭：寓言故事的啟發力 作者：洪蘭 出處：天下雜誌465期 老師「教」的太多，但是孩子「學」的不夠。其實老師的責任不在「教」，而在「問」。透過思考、啟發行動，才能讓孩子知道知識是有趣的、有用的。《藍海革命》的作者剛特．鮑利（Gunter Pauli）寫了一套寓言，用最親近生活的方式，不著痕跡地教小孩子生態與品德的正確觀念，全世界賣了兩千七百萬套，最近他來台灣開會，順便講了一下寫書的動機。他說老師「教」的太多，但是孩子「學」的不夠。這句話立刻引起我的注意，的確，這正是我們的毛病之一，老師口沫橫飛地講，學生意興闌珊，吸收不到十分之一。他說只要引導孩子思考，其餘自己會跑出來，千萬不要低估孩子的能力，老師的責任不在「教」而在「問」。他說有一次他去個正在鬧旱災的國家演講，他端了一杯水進教室，大聲問「誰在我的杯子裡小便了？」小朋友都尖叫說「不是我，我沒有！」他接著問「狗怎麼上廁所？」全班大笑，大膽的男生就把腿抬高，表演狗上廁所的樣子。他又問「貓怎麼上廁所？」更多孩子做出貓用前爪扒沙的動作，他再問「你怎麼上廁所？」孩子齊聲說「用馬桶」，這時一個女孩恍然大悟地說：「我懂了，我們真的有在你的杯子中小便。」因為沖馬桶的水正是可以喝的水，我們用了可以喝的水去沖馬桶，是浪費了水。孩子回家後，就要求父母去買乾廁所（dry toilet），造成乾廁所大賣。他說，孩子自己想出來的東西才是他自己的，孩子會因為認同這個理念而去實踐，有實踐就有改變，教育應該要讓孩子看到知識是有趣的、有用的。他又用一頭牛在吃草，一朵蘑菇大叫說「不要吃我，我正在替孩子製造食物」做開頭，引導孩子去發現只能養活兩頭牛，但是一公頃的地卻可以長出百萬朵蘑菇，蘑菇利用牛的排泄物和稻草、枯木把無價值的廢棄物轉換為有營養的蛋白質。小朋友在腦海裡想：一公頃、兩頭牛，兩年才成熟，而蘑菇兩星期就收成幾百萬朵；兩年，四頭牛，但是蘑菇已經幾千萬朵了。小孩就了解蘑菇的蛋白質比牛肉的蛋白質高了幾千倍，養牛不如種蘑菇。大自然中是沒有廢棄物的，要善用地球已經生產的東西，而不要期待地球再生產更多的東西，他認為只要跳脫制式的思想框架，改變思想，就改變了世界。用寓言的方式把正確觀念教給孩子是很好的方法，孩子因了解而產生vision（視野），又因為孩子是最有執行力的（環保分類做的最好的是小學生而不是大人），視野執行出來就是真實（reality），這時，世界就改變了。 好書分享 書名：虎媽的戰歌 Battle Hymn of the Tiger Mother 作者：蔡美兒 譯者：錢基蓮 出版社：天下遠見出版股份有限公司 出版日期：201年0月1日所有的父母都想做對兒女最有利的事。西方父母盡可能尊重子女的個體性，鼓勵他們追求自己真正感興趣的事，提供正面的支持與培育的環境；反之，中國人認為，保護子女的上上之策，就是讓他們為未來做好準備，讓他們看清楚自己能做什麼，讓他們具備技能、好習慣，以及自信，因為這些是別人拿不走的。 作者：嚴長壽 出版社：天下文化 出版日期：2011年04月28日 教育必須是為學生照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭！教育是一個社會最重要的隱形建築，必須一磚一瓦層層累積。教育資源過於集中，社會走向